? ? ? ?兒童的自我意識，表現為“咬人、打人、說‘不’等。”，手拿孫瑞雪老師的《捕捉兒童敏感期》一書，讀到“自我意識敏感期”部分，邊讀邊想，去年9月份，小班幼兒剛入園時，孩子們的各種表現，一一閃現在腦海了，尤其是每次區域游戲過程中，“老師，他拿我的玩具”、“老師，我玩的玩具他給收了”、“老師，他坐了我的位置”……伴隨著這樣的告狀，孩子的哭聲也此起彼伏，原因僅僅是“自己的玩具被別人收拾好了”就大哭不止，當時，非常不理解孩子的這種行為，現在，答案似乎明確，原因在于三歲左右的孩子，正處于自我意識的敏感期，自己的事情要自己做，我拿到的玩具就是我的。

? ? ? ?清楚地記得，賀賀剛入園時，有類似《捕捉孩子敏感期》一書中“八月”的行為，媽媽帶她來幼兒園，路上遇到同事，想抱他，他就使勁發出“啊”的尖叫聲，或者發出一些成人聽不懂的詞語，然后一臉的不高興，當時，我總是想“孩子怎么這么沒有禮貌”，總是，強迫他給大人問好，他呢，則把小臉扭到一邊，因為這個事情，不止一次批評他，卻總不見效果。

? ? ? 還有，剛入園的時候，聽老師反饋最多的事情，就是“孩子太倔強了”。比如，每次玩玩具的時候，他擺好的東西，一定要自己親自動手拆開，放進玩具框里，如果別的小朋友幫他拆了，一定會大鬧一場；他的小椅子倒了，老師幫他扶起來，他非但不感謝，而且要求老師放倒，必須自己扶起來，否則，又要大鬧一場；中午起床，慢悠悠地自己穿鞋子，老師去幫他穿，一定要哭著把鞋子脫下了，自己穿……當時，也以為孩子太不懂事，老師幫了他，不知道感謝，還發脾氣，回家就不停地教育他，他的回答總是說：“不，我就不……”，或者哭著說“我自己呀……”，因為這些事情，曾經發脾氣揍他屁股，以為他做錯事情，還不知悔改，有幾次，在大人的強制了，他哭著說：“我記住了，幼兒園的玩具小朋友一起收”，但明顯感覺到他內心的不高興。

? ? ? ?現在想來，當時孩子之所以有那樣的表現，是因為正處于自我意識的敏感期，所有的事情都要自己來，自己的椅子要自己扶起來，自己的鞋子要自己穿，不愿意不熟悉的人碰觸自己的身體。孩子本身并沒有錯，也不完全是大人眼中的“脾氣倔強”，而是他正用自己的方式，去體驗自己與他人的不同，并努力保護屬于自己的一切。隨著年齡的增長，在不斷地游戲和人際交往中，會慢慢地體會到自己與他人的關系，之后才會慢慢習得分享、互助、寬容等親社會性行為。自我意識發展成熟之后，才能進一步理解明白，自己與他人的關系，親社會行為才會出現。

? ? ? ?不是孩子不夠優秀，不夠有禮貌，而是因為成人為孩子提出了不符合他年齡特點的發展要求。在陪孩子成長的過程中，我們需要慢行，需要等待，需要有“陪一只蝸牛去散步”的心情，慢慢地陪他欣賞沿途的風景，陪他度過一個又一個敏感期。在遇到問題的時候，一定要靜心等待，多看多學，尋求適宜孩子年齡特點的方式去引導他，而不是強迫他做自己不理解、不明白的事情，更不能隨意為孩子貼上“不禮貌”、“不懂事”等標簽，去挫敗孩子的自信心與自尊心。