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最近有機(jī)會(huì)近距離接觸了一所私立學(xué)校的學(xué)生。選擇在私立學(xué)校上課的孩子，家長(zhǎng)往往都是有比較前沿的教育理念，或者想給孩子多一些個(gè)性化發(fā)展。
以前只是通過(guò)聽(tīng)課來(lái)感受學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，班上許多小朋友回答問(wèn)題響亮，落落大方，有自己的思維和見(jiàn)解。這次剛好有機(jī)會(huì)讓自己給這些孩子上語(yǔ)文課，給我最大的感受是——孩子們都很自信！
二年級(jí)的孩子，看到外校老師來(lái)上課，毫不怯場(chǎng)，能大方地向我介紹自己，甚至介紹班級(jí)里的情況。正式上課的時(shí)候，且不論朗讀的聲響，就說(shuō)起身時(shí)的站姿，挺拔直立而又自然大方，自信就如同光環(huán)一樣在其身上瞬間射出光芒。再一聽(tīng)其朗讀，干脆有力，停頓自然，毫不含糊，即使讀錯(cuò)了，也不會(huì)因羞澀而低頭駝背，或者不敢再讀。在“小老師帶領(lǐng)大家識(shí)字”環(huán)節(jié)，很多小手舉起來(lái)表示有自己獨(dú)特的識(shí)字小方法，個(gè)性化思維展露無(wú)疑。
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陶子給孩子們上課后，回來(lái)的路上，一直在想著，這些孩子們的自信從哪里來(lái)。回到自己的班上，我還在對(duì)比思考，回到家，看到自己的娃，也開(kāi)始反思自己。
想了下，這些十歲不到的娃兒，能影響他們的，除了家庭就是學(xué)校。
自信來(lái)自于家庭環(huán)境
或許，很多人會(huì)說(shuō)，私立學(xué)校的學(xué)生家境富裕，有資本“自信”。確實(shí)，物質(zhì)基礎(chǔ)是前提，但我沒(méi)覺(jué)得是家庭條件的殷實(shí)使這些孩子有“資本”自信。而是來(lái)源于家庭中的非物質(zhì)環(huán)境影響。
我覺(jué)得這些孩子從小父母給予了足夠的安全感，讓孩子在寬裕空間里發(fā)揮自我，展示自己。而不是因?yàn)槟承┐笕俗砸詾槭堑睦碛扇ゲ粩啻驍嗪⒆拥膰L試。作為一個(gè)娃的媽媽，陶子覺(jué)得自己在這塊沒(méi)做好，導(dǎo)致自己的孩子在嘗試新鮮事物時(shí)有所顧忌。需要反省。
非物質(zhì)環(huán)境還包括父母給予孩子長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一切方式。曾經(jīng)陶子寫(xiě)過(guò)對(duì)我們普通家庭的孩子，見(jiàn)識(shí)怎么長(zhǎng)呢？我想，這里的很大部分孩子，父母從小都通過(guò)有意無(wú)意的方式讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升自己的能力。見(jiàn)識(shí)一長(zhǎng)，眼界開(kāi)闊，思維活躍，就敢于表現(xiàn)自我。這是一種自信力！
自信來(lái)源于學(xué)校給予的成長(zhǎng)空間
私立學(xué)校，在給予孩子學(xué)識(shí)能力的培養(yǎng)外，更注重孩子人格素養(yǎng)的培育。在是非原則之內(nèi)，讓孩子有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展示自己的魅力。所以，這里的孩子往往情商很高，他們會(huì)把老師看成是平等的朋友，可以敞開(kāi)心扉和老師大方地交流。
在課堂上，老師更多的是采用孩子自主交流討論的方式，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，進(jìn)行自主探究，合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式能提高孩子解決問(wèn)題的能力，其思維也會(huì)變得更開(kāi)放更有創(chuàng)新獨(dú)特意識(shí)。
當(dāng)公立傳統(tǒng)學(xué)校強(qiáng)調(diào)校紀(jì)校規(guī)來(lái)規(guī)范孩子行規(guī)的時(shí)候，或許也是一定程度壓制了孩子的天性，孩子的個(gè)性只能縮回去。個(gè)性的缺失，就找不到孩子身上精氣神的“脊柱”。當(dāng)然，最近幾年，公立學(xué)校也開(kāi)始注重保護(hù)孩子的個(gè)性，在堅(jiān)守傳統(tǒng)同時(shí)，也顧及孩子的個(gè)性，這樣，孩子的性格塑造就更完美。
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自信，這是這個(gè)年代最需要的人格魅力之一；而自信力，就是孩子們需要重點(diǎn)培育的能力之一。當(dāng)我們做父母的，在大聲呵斥孩子“不可以”時(shí)，是否需要思考下到是否不利于孩子樹(shù)立自信？在擔(dān)心孩子做某件事不安全時(shí)，是否也應(yīng)該想到這樣在抹殺孩子的自主探究能力？在包辦決定孩子去哪兒玩的時(shí)候，是否也要想想把選擇權(quán)扔給孩子會(huì)更好呢？
