因為你自己就很擔(dān)心，你自己就很無力，所以你也無法能夠給到孩子這些。因為你沒有的，你不能給別人沒有的，你不能要。

從你的日志里邊看到，其實孩子的表現(xiàn)還是很不錯的。那關(guān)鍵你之前的還有很大，還有一些的匱乏的想法，你老是擔(dān)心孩子，老是擔(dān)心孩子做得不夠好，做得不夠多。所以呢，你雖然意識到說要理解孩子，那你目前的只是停留在理解孩子這個程度。你還沒有能夠去在能量的層面，去給孩子注入更多的。中面的就是能量。

這是你還沒有到里邊去感受到孩子啊，這份不容易，以及他這份堅持。意味著什么，就是他能夠去面對它，有阻力東西他也能夠堅持去做好，這個是。別人給他的這些壓力。感覺他就是任務(wù)。但他知道什么事該做并且能盡自己最大努力去做好它。所以這份的態(tài)度是我們最需要去關(guān)注的，而不是說他完成了多少完成了沒有。

所以當(dāng)你從感覺上讓自己變得更豐盛，孩子，他現(xiàn)在已經(jīng)是有蠻大進(jìn)步嗎，他在不斷的升級，他在持續(xù)的升級，那我們怎么樣子，在好的情況底下變得更好呢，所以首先你自己必須要感受到孩子當(dāng)下夠好的當(dāng)下已經(jīng)是夠好了，那我們只是，希望在啊，夠好的基礎(chǔ)上變得更好啊，那你首先你必須要讓孩子能夠感受到他目前已經(jīng)做的夠好了，那樣孩子感受到。之前的你必須要首先感覺到孩子現(xiàn)在已經(jīng)是夠好了，你現(xiàn)在就老是覺得孩子不夠好嗎。

跟孩子談話你都需要調(diào)整能量，需要打起精神啊，這個已經(jīng)說明你平時聚焦的都是一些偏負(fù)面的東西啊，如果你從孩子一些細(xì)微的表現(xiàn)上，能夠看到他做的夠好的地方，那么你就激活你自己，讓自己充滿能量啊，比如說還得去做功課了，你當(dāng)時怎么想的呢，你當(dāng)時就想。還行啦，也也知道去做功課了，但不知道能不能夠堅持多久呢，不知道能不能夠做到專注的去做呢，你內(nèi)心當(dāng)中可能就想些東西啊，呵呵，這你就想把自己先問一些自己都沒有答案的問題的話，就讓自己。把自己給問倒嗎，這里也能很不穩(wěn)定啊。

所以。，從這個事情可以看到你是缺乏發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點和亮點的這個能力。這方面你還是要去加強(qiáng)。

應(yīng)該要鍛煉自己的就是。當(dāng)孩子有意識，小小的正面的行動的時候，我們就馬上能夠及時發(fā)現(xiàn)要及時激活那個讓我們感覺有力量的想法，好像自己對孩子充滿感，你需要裝備的是這份的能力。孩子他自律啊，他專注這個事是后話了，因為你自己都沒有裝備這個能力去激活它這一塊。

孩子說，我要去做功課了，那你是怎么看的呢，你還是按原來那個想法還是馬上覺得哎呀，孩子。太好了，太難能可貴了，因為他已經(jīng)累了一天了嘛，然后他回來直接休息一下，他還是在惦記的學(xué)習(xí)啊，他在玩的時候放松的時候他其實還是在惦記的學(xué)習(xí)，太晚了一下，他可能就想一下這個功課，還要做。你這功課完成啊，反正的話明天就無法交代了，最他在玩的時候還在惦記著學(xué)習(xí)。所以他是有把心放在學(xué)習(xí)上的，他并不是沒有心放在學(xué)習(xí)上。今天他玩的時候，我們看到他在行為上沒有跟學(xué)習(xí)有什么關(guān)系，但他的內(nèi)心當(dāng)中還是時不時的在惦記著學(xué)習(xí)的。

所以，當(dāng)我們看到這一點的時候，難道我們內(nèi)心當(dāng)中，不馬上冒出對孩子的感想嗎，覺得這個孩子其實還是挺不錯的，是吧，所以我們?nèi)狈Φ木褪沁@樣的一種地聯(lián)想。我們。因為平時對孩子就很多的一直覺得不夠好啊，所以我看到孩子表現(xiàn)出，一些小小的夠好的部分，行為要太多就是我們都覺得不夠好啊，這就是一種習(xí)慣性的思維一種習(xí)慣的是新的思維，他就讓我們限制我們無法能夠及時的去激活孩子的這個良性的循環(huán)。這個也是我們需要修煉的了，為什么我每天要去做感賞練習(xí)就這樣子啊。

就是要提升自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和亮點的能力去。提升自己聚焦豐盛的能力。