11月18日是N6學習的最后一節課，堅持一下，我們的學習就接近了尾聲。大東北的冬天終于來了，先是下雨，后是下雨，課前就開始斷斷續續的停電。終于在暖場開始的時候，終于徹底停電了。以前也遺憾沒有讓大家直播個主持，這次是老天爺要求的，我趕緊建議譚影老師，讓她開直播。因為白天我已經把預告建好了，我ppt發給了譚老師，在聽課的時候，我用手機，只是為了小組分享的時候，我能夠上麥，幾次輪換角色，今天應該我是被教練者。

今天菁珂教練來了我們小組，因為沒電，所以，進了小組之后，我就點蠟分享。

今天計劃是一、4人小組，每輪15分鐘，一共2輪。可是我的時間把控的不好，所以只是進行了一組，對我的問題進行了深入的討論。

二、教練式對話邀請被教練者回答以下的發問：

1)關于孩子的內驅力，當前你遇到了什么“挑戰”？

雖然我在改變自己，無條件的接受孩子的一切，已經讓我們的關系變得融洽，但是孩子的學習還是沒有自主性，成績不是很理想。

2)對此你有什么感受？

我覺得我雖然不是像以前那樣大吼大叫，但是其實我還是很著急。

3)感受背后你的需求是什么？

我想他成績好一點，我對他有期待。

4)想象你是孩子，孩子有什么感受？

他總是恐懼我在他做完功課之后，還會附加更多，用他的話就是：我不滿足！

5)孩子的需求？什么將會帶給孩子驅動力？他想讓我陪他玩，玩得高興了，玩得齊全了，才開始動筆寫作業，其實他的那些作業，如果他耐心去做，是很快就會完成，只是孩子拖拉，不到最后不完成，或者時間晚了，還能逃避別的學習。

6)什么是你不可控的？需要放下的？

孩子的行為和思想是我不可控，我沒有辦法讓他按我的要求去做。

7)什么是你可控、可影響的？

我可控的還是自己的思想和行為，讓自己真正的放下，偶爾的指責和評判是不可取的。

8)什么將會是你行動的第1步？什么會支持到你？

課程結束之后，我會更多的陪伴孩子，與他找共同語言，即使沒有，也要創造。我們的場域為我們賦能，還有世間最強大的力量——都會支持我。其實我們的父母對我們有期待，但是即使我們不好，也不會影響他們對我們的愛，這是我們應該學習的一點。

到了教練提問環節，每人輪流問問題，大家的問題讓我深思，更加覺察自己，我還是對孩子產生了更多的期待，其實我們能夠改變的只有自己，只有對自己更深層次的覺察，讓自己有更多的實踐力和影響力，才能真正改變自己對待世界的情緒。我們無法控制任何的東西，即使是我們的孩子，他是有血有肉，能夠獨立思考的個體，要想讓他有內驅力，我們可以和他對他，關于孩子的價值，信仰和需求的話題，這是我和孩子之間，沒有深入的話題，或者就是在無形中被回避了，一直都是我在說，孩子你該如何，以后應該怎么樣，看來我需要思考，在與孩子的對話中滲透這樣的話題。

好容易堅持到我出境分享結束，電腦沒電了，所以在大組李我用手機分享的。我們小組本次課程算是圓滿結束，只有做好了準備，才能臨危不亂，每一次的突發事件，對我們來說都是一次考驗。

這幾天給大家做宣傳片，對大家又有了一些了解，想在一個月前，我們帶著各自的愿景來到這里，有教練的耐心陪伴和指導，有小伙伴的敞開心扉的訴說，我覺得這里更像是一個減壓場，有我們信任的人在聽我們述說，有被看到的感覺，雖然不是高大上，但是他真實，高效快捷得解決著我們面臨的問題。課程參與的方式是我的第一次，但是這樣的課在互加也是有前車之鑒了，學習聆聽發問和反饋，每一次積極上麥分享，勇敢的開麥視頻，對我們每一個人來說，不都是一種進步嗎？

我們的課程雖然結束了，但是我們的實踐才剛剛開始，學而時習之，不亦樂乎！感謝互加平臺，感謝教練和助教老師，感謝每一位在線陪伴的老師，讓我們彼此賦能，共同學習進步。