學習請不留余力！

? ? ? ? ?有句話說得好，“活到老，學到老”，盡管已經離開校園，但是當了那么多年學生，你真的會學習嗎？

? ? ? ? ?是不是端起教材、書本從頭看到尾，你就能學會一項新技能？

? ? ? ? ?是不是托著腮幫、目不轉睛盯著老師你就能掌握所學？

? ? ? ? ? 是不是直接拿起題本拿起練習刷刷刷就能取得高分？……

? ? ? ? ?走過那么多彎路，我可以負責地告訴你，并不是喲！

? ? ? ? ?來，讓我們直奔主題《學會學習》，三個方法讓學習過程更高效！

請甩給老板

001.概念法

? ? ? ? ?我們在學習的過程中，常常會碰到各種各樣的新問題、新事物、特別是在新領域中，我們甚至會遇到一些以往生活經驗中重來都沒有接觸過的內容，比如學習數學的時候，老師說，今天我們來學習如何解方程，今天我們來學習代數，今天我們來學習如何證明兩條線的平行關系，今天我們來學習畫反比例函數……看，數學就是這么一門神奇的學科，字都懂，湊在一起的時候就不知所云了！那此時老師就會開始給大家講概念，講講什么是方程，什么是代數，什么是反比例函數，什么是我在面對N臉懵逼的學生還能繼續講課的勇氣……

? ? ? ? 人類在認識過程中，從感性認識上升到理性認識，把所感知的事物的共同本質特點抽象出來，加以概括，是我們學習中必然要經歷的階段。那我們要對一個事物有全面夯實的認識，必須對它的內在有所把握，因此用概念描述它的同時也培養了我們的洞察力。

? ? ? ? ?概念能幫助我們更好地理解事情的本質，而不是僅僅只是記住這件事情。

? ? ? ? ?具體說來，兩步走：

Step 1: 對概念進行定義

? ? ? ? ?比如民法中有個概念，叫“無因管理”，指的是沒有法定或約定的義務，為了避免損失，主動管理他人事務或為他人提供服務的法律事實。

? ? ? ? ?那對無因管理這個概念下完定義以后，我們在頭腦中就有一個初步的認識了，接下來就可以進行更進一步的學習。

Step 2: 描述這個概念的應用場景

? ? ? ? ?什么情況下會產生無因管理呢？那我們要腦補一系列的場景來輔助理解了，畢竟考試中就經常會給出各種案例讓我們判斷某行為是某人的義務，還是屬于無因管理，在這過程中產生的法律效果要如何評價等。

? ? ? ? ?舉個栗子！

? ? ? ? ?甲見鄰屋失火，拿著水桶去救火，身體被燒傷。經查，房屋是乙的，出租給了丙，抵押給了丁，在戊保險公司投了火災險。

? ? ? ? ?那么判斷一下，甲的救火行為和誰可以成立無因管理呢？文末揭曉~

? ? ? ? ?通過不斷地結合場景，可以鞏固自己對新知識的理解和運用！所以僅僅背概念還不夠噢，要用起來！用起來！

沉迷學習

002.模仿法

? ? ? ? ?我認為，模仿其實是一種捷徑，學習離不開模仿，小時候學畫畫，學語言都是從模仿開始的。

? ? ? ? ?記得小時候學習書法，老師在課堂上跟我們講解了書法的一些基本內容，例如最基本的坐姿，握筆，做到“頭正、身直、臂開、足安”，再講解一些書法的入門知識，然后，老師會讓我們到書店選擇一本名家的并且是喜愛的字帖回來，認真臨摹，最后不斷練習，掌握寫書法的技能。

? ? ? ? ?通過臨摹，我們觀察出名家落筆輕重、字形結構等，就如“丨”（豎），這個筆畫什么時候寫懸針豎，什么時候寫垂露豎，這些筆畫技巧也是我們可以在不斷的模仿和練習而掌握的。

? ? ? ? ?康熙的天下第一福聞名于世，他所書的這個“福”字不同于民間常用的飽滿方正，字形窄而狹長，為瘦（音諧“壽”），民間稱“長壽福”。這個“福”字，右半部整好是王羲之《蘭亭序》中“壽”字的寫法，所以康熙把“福”“壽”二字合為一字書寫，即是模仿了書法名家王羲之的作品，也加入了自己的獨特創作。

? ? ? ? ?不得不說模仿大法好呀，模仿加創作，甚至可以碰撞出超越前人的火花，模仿不等于抄襲，最終目的是學而不同，成就自我，超越自我。

福字碑

003.限定法

? ? ? ? ?限定什么呢？

? ? ? ? ?限定自己的行動范圍。

? ? ? ? ?學習時我們需要廣泛閱讀、涉獵，幫助我們對問題有一個全面的認識，但這并不是說你掌握了學習方法，就等于開了掛，研究學問、提升技能，靠的還是一個“專”字，我們可以有很多的興趣愛好，但是“專業”僅能是一個，而且對于大部分人來說，在實實在在掌握一門技能的時候，只能做到專事專辦，三心二意并不會讓事情變得容易！

? ? ? ? ?限定自己的行動范圍，不是不去嘗試，而是做出選擇以后，集中所有力量，單點突破，最大化自己的學習成果。

學習到無法自拔！

? ? ? ? ? 讓我用作者齋藤孝的這句話結尾吧：

只要找到適合自己的方法，學習就會變得非常有意思。你會變得越來越有自信、越來越有毅力，你的世界也會變得更加多元化。

差點忘了文中案例！~

? ? ? ? 由于無因管理有四個要件，管理他人事務，具有管理的意思，無法定和約定義務以及管理利于本人且不違反本人明示或可得推知的意思。因此：

? ? ? ? 甲的救火行為同時管理了乙、丙、丁、戊的事務。甲、乙和甲、丙之間均成立無因管理之債。

? ? ? ? 但甲對丁、戊的事務缺乏管理的意思，因此，甲、丁和甲、戊之間不成立無因管理之債。

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