最美不過(guò)是童心

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“最美不過(guò)是童心”,——發(fā)出如此感慨,源于我所作的一節(jié)課。

接到學(xué)校任務(wù),要作一節(jié)群文閱讀課,閱讀教材已上完的我為選材犯了難。

? ? 孩子們恰好學(xué)了范成大的《四時(shí)田園雜興》,當(dāng)我們師生沉浸在“童孫未解未供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜”的童心童趣時(shí),我便想到了“古詩(shī)中的童趣”這一選題,隨后開始搜集資料,闖入眼簾的大多是《清平樂(lè).村居》等大家司空見慣的詩(shī),似乎不大有新意,可當(dāng)我關(guān)注到“楊萬(wàn)里”這位詩(shī)人時(shí),我的思路愈加清晰,楊萬(wàn)里尊重兒天性,能真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心,一生創(chuàng)作了三十多首童趣詩(shī),詩(shī)中的童心童趣對(duì)后世產(chǎn)生巨大影響。我開始找出楊萬(wàn)里的童趣詩(shī)一一拜讀,我佩服詩(shī)人看到兩小童“收篙停棹坐船中”,便能一探究竟,得出“不是遮頭是使風(fēng)”的雅興;更欣賞楊萬(wàn)里童心無(wú)限的“稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鉦”……于是一首首楊萬(wàn)里的童趣詩(shī)被搬上了課堂,我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了《舟過(guò)安仁》,又讓孩子們小組合作學(xué)習(xí)了《稚子弄冰》,接著帶領(lǐng)他們淺析了《安樂(lè)坊牧童》《梅熟小雨》,在總結(jié)了楊萬(wàn)里童趣詩(shī)的分類與特點(diǎn)后,又讓他們自由賞析了幾首,課堂容量很大,但我發(fā)現(xiàn)孩子們卻始終保持著興趣,時(shí)不時(shí)還會(huì)心地一笑,大概是這個(gè)主題比較能引起共鳴吧!

? ? ?課上有一個(gè)環(huán)節(jié)讓我感慨頗多,讓學(xué)生自讀《梅熟小雨》后,我問(wèn)他們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面,孩子們有的說(shuō)“我仿佛看到一個(gè)小孩為了把梅子打落,就撿起瓦片拼命去扔,可怎么也扔不中”,有的說(shuō)“我仿佛看到那個(gè)小孩為了讓樹上最后幾個(gè)梅子落下,便拼命搖樹”,還有小孩說(shuō)“那個(gè)小孩先是拿長(zhǎng)桿敲,敲不落黃梅就去爬樹”……楊萬(wàn)里詩(shī)中“抵死打黃梅”的“抵死”在這里幻化成了如此多的奇思妙想,這不正是童心的可貴嗎?于是我突發(fā)奇想,要開始一場(chǎng)尋找童心的旅程,我讓孩子們每人寫一個(gè)片段,發(fā)現(xiàn)生活中童趣。下午交上來(lái)的作業(yè),令我眼前一亮,不禁感概,生活竟有如此美好的一面!

現(xiàn)摘錄幾個(gè)片段,與大家分享:

片段一:

? ? ?弟弟走過(guò)一戶人家門口,發(fā)現(xiàn)一只大黃狗臥在門口睡覺(jué),他立在那里愣了半天,然后問(wèn)我:“大黃狗怎么沒(méi)有雞窩?”我先是不明白什么意思,后來(lái)才知道,我家的雞有雞窩可供休息,這狗為何沒(méi)有一個(gè)窩呢?只是年幼的弟弟不明白:雞住的叫雞窩,狗住的只能叫狗窩呀!

片段二:

? ? 我的妹妹三歲了,最近脾氣特別大,稍有不如意,便趴在地上不起來(lái)。今天,她看到我拿了一個(gè)小玩意兒,便想要,我不情愿給她,她便撲通一下趴倒在地,哇哇大哭。奶奶不想讓她哭,就把小玩意兒給了她。我想逗逗她,便又拿了一個(gè)東西故意裝作很好玩的樣子,誰(shuí)知,她把剛才那個(gè)東西一扔,又來(lái)要我這個(gè),哈哈哈哈,真是個(gè)小孩!

片段三:

? ? 今天,我在小區(qū)里玩兒,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小孩坐在石凳上就著石桌,玩得不亦樂(lè)乎,走近一看,桌面上的格子里擺的滿滿的,大多是小區(qū)植物上結(jié)的小球球,有大的,有小的,每個(gè)人跟前還放著一疊樹葉,“我要這個(gè)!”“這個(gè)兩元!”“給錢?!闭f(shuō)著,他們一手交“錢(樹葉)”,一手交“貨(小球球)”。小孩子的生活真有趣!

片段四:

? ? ? ?表妹來(lái)我家玩兒,電視上正好播放一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目,表妹看到人家玩兒的不亦樂(lè)乎,就一臉羨慕地說(shuō):“我也想去!”姑姑說(shuō):“那你鉆到電視里吧!”表妹一本正經(jīng)地走到電視跟前,頭碰碰電視屏幕,然后回來(lái):“我鉆不進(jìn)去呀!”逗的我們哈哈大笑!

片段五:

?今天,我看到妹妹坐在我的學(xué)習(xí)桌前,端端正正地拿著筆在本兒上寫著什么,我納悶,弟弟才五歲,剛剛學(xué)握筆,就這么刻苦學(xué)習(xí)?我走近一看,哇,妹妹寫的哪里是什么字呀?每一個(gè)格里都畫了一個(gè)符號(hào),有的是圈圈,有的是不規(guī)則的形狀,可拿起本兒遠(yuǎn)看,還真像是一張漢字呢!我不禁笑出了聲,誰(shuí)知妹妹問(wèn)我:“姐姐,我寫的好不好?”

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