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“最美不過(guò)是童心”，——發(fā)出如此感慨，源于我所作的一節(jié)課。
接到學(xué)校任務(wù)，要作一節(jié)群文閱讀課，閱讀教材已上完的我為選材犯了難。
? ? 孩子們恰好學(xué)了范成大的《四時(shí)田園雜興》，當(dāng)我們師生沉浸在“童孫未解未供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的童心童趣時(shí)，我便想到了“古詩(shī)中的童趣”這一選題，隨后開始搜集資料，闖入眼簾的大多是《清平樂(lè).村居》等大家司空見慣的詩(shī)，似乎不大有新意，可當(dāng)我關(guān)注到“楊萬(wàn)里”這位詩(shī)人時(shí)，我的思路愈加清晰，楊萬(wàn)里尊重兒天性，能真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心，一生創(chuàng)作了三十多首童趣詩(shī)，詩(shī)中的童心童趣對(duì)后世產(chǎn)生巨大影響。我開始找出楊萬(wàn)里的童趣詩(shī)一一拜讀，我佩服詩(shī)人看到兩小童“收篙停棹坐船中”，便能一探究竟，得出“不是遮頭是使風(fēng)”的雅興；更欣賞楊萬(wàn)里童心無(wú)限的“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”……于是一首首楊萬(wàn)里的童趣詩(shī)被搬上了課堂，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了《舟過(guò)安仁》，又讓孩子們小組合作學(xué)習(xí)了《稚子弄冰》，接著帶領(lǐng)他們淺析了《安樂(lè)坊牧童》《梅熟小雨》，在總結(jié)了楊萬(wàn)里童趣詩(shī)的分類與特點(diǎn)后，又讓他們自由賞析了幾首，課堂容量很大，但我發(fā)現(xiàn)孩子們卻始終保持著興趣，時(shí)不時(shí)還會(huì)心地一笑，大概是這個(gè)主題比較能引起共鳴吧！
? ? ?課上有一個(gè)環(huán)節(jié)讓我感慨頗多，讓學(xué)生自讀《梅熟小雨》后，我問(wèn)他們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面，孩子們有的說(shuō)“我仿佛看到一個(gè)小孩為了把梅子打落，就撿起瓦片拼命去扔，可怎么也扔不中”，有的說(shuō)“我仿佛看到那個(gè)小孩為了讓樹上最后幾個(gè)梅子落下，便拼命搖樹”，還有小孩說(shuō)“那個(gè)小孩先是拿長(zhǎng)桿敲，敲不落黃梅就去爬樹”……楊萬(wàn)里詩(shī)中“抵死打黃梅”的“抵死”在這里幻化成了如此多的奇思妙想，這不正是童心的可貴嗎？于是我突發(fā)奇想，要開始一場(chǎng)尋找童心的旅程，我讓孩子們每人寫一個(gè)片段，發(fā)現(xiàn)生活中童趣。下午交上來(lái)的作業(yè)，令我眼前一亮，不禁感概，生活竟有如此美好的一面！
現(xiàn)摘錄幾個(gè)片段，與大家分享：
片段一：
? ? ?弟弟走過(guò)一戶人家門口，發(fā)現(xiàn)一只大黃狗臥在門口睡覺(jué)，他立在那里愣了半天，然后問(wèn)我：“大黃狗怎么沒(méi)有雞窩？”我先是不明白什么意思，后來(lái)才知道，我家的雞有雞窩可供休息，這狗為何沒(méi)有一個(gè)窩呢？只是年幼的弟弟不明白：雞住的叫雞窩，狗住的只能叫狗窩呀！
片段二：
? ? 我的妹妹三歲了，最近脾氣特別大，稍有不如意，便趴在地上不起來(lái)。今天，她看到我拿了一個(gè)小玩意兒，便想要，我不情愿給她，她便撲通一下趴倒在地，哇哇大哭。奶奶不想讓她哭，就把小玩意兒給了她。我想逗逗她，便又拿了一個(gè)東西故意裝作很好玩的樣子，誰(shuí)知，她把剛才那個(gè)東西一扔，又來(lái)要我這個(gè)，哈哈哈哈，真是個(gè)小孩！
片段三：
? ? 今天，我在小區(qū)里玩兒，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小孩坐在石凳上就著石桌，玩得不亦樂(lè)乎，走近一看，桌面上的格子里擺的滿滿的，大多是小區(qū)植物上結(jié)的小球球，有大的，有小的，每個(gè)人跟前還放著一疊樹葉，“我要這個(gè)！”“這個(gè)兩元！”“給錢?！闭f(shuō)著，他們一手交“錢（樹葉）”，一手交“貨（小球球）”。小孩子的生活真有趣！
片段四：
? ? ? ?表妹來(lái)我家玩兒，電視上正好播放一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目，表妹看到人家玩兒的不亦樂(lè)乎，就一臉羨慕地說(shuō)：“我也想去！”姑姑說(shuō)：“那你鉆到電視里吧！”表妹一本正經(jīng)地走到電視跟前，頭碰碰電視屏幕，然后回來(lái)：“我鉆不進(jìn)去呀！”逗的我們哈哈大笑！
片段五：
?今天，我看到妹妹坐在我的學(xué)習(xí)桌前，端端正正地拿著筆在本兒上寫著什么，我納悶，弟弟才五歲，剛剛學(xué)握筆，就這么刻苦學(xué)習(xí)？我走近一看，哇，妹妹寫的哪里是什么字呀？每一個(gè)格里都畫了一個(gè)符號(hào)，有的是圈圈，有的是不規(guī)則的形狀，可拿起本兒遠(yuǎn)看，還真像是一張漢字呢！我不禁笑出了聲，誰(shuí)知妹妹問(wèn)我：“姐姐，我寫的好不好？”
