這是一個很好的案例，我一定要認真的寫下來，給大家一點點啟示。
今天是周末，天氣很好，杭杭情緒平穩，我的心情也很好。正在寫另外一篇文章。第二節數學課鈴聲響了，杭杭高高興興的把一把玩具手槍送了下來，說xxx要他上課別玩。過了一會，一個女孩子說數學老師要她告訴我，他跟xxx起沖突，跑出來了。
我打他電話手表，他說在校長那里告狀。我把他接來，他說xxx打他，情緒失控，大哭大叫，要打110，要打那個孩子媽媽的電話……我的心里也憤憤不平，對那個孩子恨得咬牙切齒，心里想，遇到他真倒霉……
等杭杭安靜下來，我帶他去找班主任，也準備去訓斥那個孩子幾句。
下課了，我們一起來到教室。數學老師還沒走。她說，上課了，是那個孩子從杭杭身邊路過，也沒惹他。杭杭說，xxx，你能不能對我好一點，那個孩子說，我憑什么要對你好，就這樣，兩個人你一句我一句的頂起來了，同學們都要那個孩子別說了，那個孩子不聽，也不讓，杭杭就生氣了，但是根本沒打杭杭，上課不可能會要他在老師眼皮底下打人的……原來是這么回事，我的氣也消了。
那個孩子是上學期轉來的，也是一個問題孩子，是一個脾氣很暴躁，性格很直的人，也不討人喜歡。上學期，他罵過杭杭，還罵過老師，還曾經把班里搞得烏煙瘴氣。這學期，老師要他管紀律，還是有了很大進步。
班主任有事去了，數學老師還在教室。我對杭杭說，你怎么能夠騙人呢？xxx沒打你，你怎么說他打了你。杭杭說，他想打我。老師說，想打你和打了你，是一回事嗎？而且你怎么知道他想打你。杭杭無話可說了，我又乘機教育了他。我說，以后你再騙人，就沒人相信你了，要是真的有人欺負你，你告狀也沒人相信了……杭杭說，嗯。
下樓遇到了那個孩子，他主動說，奶奶，幫我向xx杭道歉。我說，也不能全怪你，他也有錯，我代他向你道歉……
又遇到了班主任，我們溝通了很久。老師說，雖然他有障礙，但是也不能太讓著他，也要有底線，也要嚴格要求他，現在別人都讓著他，那以后呢。因為以前大家都讓著他，現在xxx不讓他，他就受不了啦……奶奶，你不要怕他鬧，只要不傷害自己和別人，叫一下，喊一下都沒什么，讓他發泄，鬧過以后他會明白一些的……那個孩子也覺得自己委屈。幾次跟她說，為什么管紀律，有時跟杭杭起沖突，全班都向著杭杭。他覺得不公平，覺得同學們欺負他。他的自控能力也差，老師安排了一個又高又壯的，學過跆拳道的孩子跟他坐，如果他動手就抱住他。老師還說以后要我多多溝通，不要怕麻煩她……
聽了老師的話，我如夢初醒，覺得老師這些觀念都很正確，我也向老師坦白，開始還有點怪xxx，幸虧溝通了。也向老師表了態，以后在對他嚴方面下功夫，支持理解老師的做法……
體育課，我又看見那個孩子了。我對他說，你是好孩子。老師要你管紀律，你很負責，有時xx杭紀律不好，你去管他，你是為他好。但是，他不聽你的，你就很生氣，就跟他起沖突了。他說，是的。我說，以后遇到這樣的情況，你不要跟他生氣，你告訴老師或者我，我一定嚴肅批評他，好好教育他，起沖突他就會情緒爆發，影響上課了……他答應了，我們談得很愉快。
路上，我問杭杭，你對xxx好過沒有。他說，沒有。我說，那你憑什么要他對你好。別人不欺負你，就是對你最大的好了，要你遵守紀律也是為你好……
這件事給我帶來了很多很多的感悟
我想，在我的努力下，在老師家長的教育下，同學們確實對他很包容，但是也不能道德綁架別人啊！以后一定要教育他，別人對你好，要感恩。別人也沒有義務一定要對你好，別人只要不欺負你，不喜歡，不理你都是正常的……
在他情緒穩定的后面，都是老師和同學們的包容，有時也可能是別人心中的不快換來的……
我慶幸，我今天沒有只聽杭杭的一面之詞，沖動地不問青紅皂白，去把那個孩子訓斥一頓，要不錯怪了那個孩子。
我慶幸，杭杭鬧情緒，我不是消極的煩躁，而是主動去把事情搞清楚，妥善的處理好，又沒傷和氣，老師，那個同學，杭杭，我，都很滿意。
下午，因為我沒去學校，老師給我發來信息。說杭杭又帶了一個小球，xxx要他交出來，他順從的交給他了。老師還說，他主動給xxx道歉了，這一點真的很可貴，在我沒有提示他的情況下，杭杭主動道歉，也給我帶來了小驚喜。
下午去學校接杭杭，那個孩子很友好的把沒收杭杭的小球交給了我。我說，xx杭給你道歉了。他說，是的，其實我又沒生氣。我說謝謝你管xx杭，要他認真聽課……
我沒有因杭杭鬧情緒影響心情，我覺得這也是好事，因為通過這件事，使我明白了很多，也知道要怎么去教育他，引導他。
通過這件事，還讓我明白了
我們的孩子也會騙人，以后他說什么也不能全信。
良好的融合環境也會有缺點，因為老師經常教育孩子，要包容他，使他認為別人對他好是理所當然的，是應該的，而且每個人都必須對他好……
不要對別人有偏見，所謂的熊孩子，只要引導，教育得當，也是可以變好的，也是很可愛的……
以后，我要盡最大的努力教育他，不是每個人都應該包容你，別人包容你，要學會感恩，只要不欺負你，就是對你最大的好了。
