一

孩子上一年級(jí)以來(lái)，有一種自責(zé)天天陪伴著我，為什么孩子上小學(xué)以前不多點(diǎn)精力放在“早教”上，讓孩子學(xué)認(rèn)字，識(shí)數(shù)……？而是一直保持“放養(yǎng)”的狀態(tài)。以至于孩子上了一年級(jí)全班26個(gè)學(xué)生中，只有兩個(gè)學(xué)生不會(huì)拼音和10以?xún)?nèi)的加減法，而我兒子就是其中之一。

每天下班后，給孩子輔導(dǎo)成了我每天的“功課”，經(jīng)常收到這樣的短信：“您的孩子X(jué)XX掌握較差，請(qǐng)幫孩子盡快掌握”“您的孩子沒(méi)有完成課堂作業(yè)，請(qǐng)您教育”……，看到這樣的短信，“要老師是干什么的”這個(gè)想法就不自覺(jué)地冒出來(lái)，只是自己發(fā)發(fā)牢騷而已，孩子的事無(wú)小事，所以天天為輔導(dǎo)孩子的作業(yè)跟孩子歇斯底里，幾乎到了崩潰的邊緣。

二

直到有一天，“為什么孩子還是輸在了起跑線上”走進(jìn)我的視線，看了這篇文章，我為自己是“鳳毛麟角”的家長(zhǎng)之一而感到慶幸，沒(méi)有讓孩子上所謂的“早教”。

文章的內(nèi)容是這樣的：北京的劉女士是一家肯德基的經(jīng)理。夫妻倆都是“小白領(lǐng)”。兒子一出生，就手忙腳亂抓“早教”，還給孩子報(bào)了好幾個(gè)興趣班。“不讓孩子輸在起跑線”，該做的都做了。可是孩子到小學(xué)四年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)嚴(yán)重落伍，甚至連續(xù)三門(mén)主課都不及格。知道孩子學(xué)習(xí)的真相后，她的精神崩潰了。兩口子商量之后，她自己辭掉收入豐厚的工作，回家全職照顧孩子（我曾經(jīng)也強(qiáng)烈的有過(guò)這樣的想法，跟家人商量后，家人不同意，所以沒(méi)有付諸行動(dòng)，在這里我要感謝我的家人，沒(méi)讓我做出這么愚蠢的事情）。她和老公全力以赴“對(duì)付”孩子，夫妻輪流給孩子上課，但收效甚微。孩子一談學(xué)習(xí)，就耷拉著眼皮，沒(méi)精神。

三

教育專(zhuān)家蕭斌臣就以上典型案例做了祥解：在孩子最應(yīng)放手“玩”的時(shí)候剝奪了孩子玩的權(quán)利，在孩子們最不適合學(xué)習(xí)的時(shí)段逼著孩子去學(xué)習(xí)。因此在孩子幼小的心靈里種下了厭學(xué)的禍根。孩子很小的時(shí)候，攝于大人的“威嚴(yán)”不敢抵制和反抗，隨著年齡增長(zhǎng)，他們會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地采取行動(dòng)，把被大人剝奪了的“玩”的權(quán)利和時(shí)間變本加厲的找回來(lái)。

“不讓孩子輸在起跑線上”來(lái)源于體育競(jìng)賽中的百米短路。因?yàn)榫嚯x很短，所以要求運(yùn)動(dòng)員必須反映靈敏，發(fā)令槍一響必須箭一樣沖出去，如果反應(yīng)慢了，先行的人早已沖線。但是孩子的一生幾十年絕不是百米短跑，而是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松長(zhǎng)跑。影響孩子人生的因素很多，起跑線上的輸贏其實(shí)是微不足道的。二者之間的關(guān)系是“芝麻”與“西瓜”的關(guān)系。

那什么才是最合適的早期教育方法呢？專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，早期教育應(yīng)該尊重生命成長(zhǎng)的基本規(guī)律，符合兒童的認(rèn)知習(xí)慣。

四

曾經(jīng)聽(tīng)朋友說(shuō)起他們鄰居的孩子小時(shí)候特別聰明，上幼兒園就會(huì)背許多古詩(shī)，能認(rèn)很多的字，從一年級(jí)到四年級(jí)孩子一直學(xué)習(xí)拔尖，可是到了五年級(jí)學(xué)習(xí)就不行了。還有表哥家的孩子也是這種情況，從一年級(jí)到二年級(jí)有老人給孩子輔導(dǎo)，可是到了三年級(jí)的時(shí)候，老人有心無(wú)力了，孩子的成績(jī)也下來(lái)了，最后考入河北區(qū)二十四中學(xué)（普通中學(xué)），還是找門(mén)路進(jìn)去的。

還有我們鄰居家一個(gè)小男孩和我兒子一個(gè)班，上一年級(jí)的時(shí)候總是滿分，平時(shí)都沒(méi)見(jiàn)他出來(lái)玩過(guò)，集體活動(dòng)從來(lái)也不參加，在我的印象中，他好像除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)。現(xiàn)在孩子上二年級(jí)了，前幾天遇見(jiàn)他的姥姥，姥姥說(shuō)：現(xiàn)在我們孩子學(xué)習(xí)下來(lái)了，我管不了他了，他說(shuō)我是世界上最狠的人，一管他我就犯心臟病，他現(xiàn)在連5+6都錯(cuò)，好像對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高。一年級(jí)的時(shí)候他不學(xué)我就使命掐他的大腿，現(xiàn)在掐大腿不管用了，前幾天才考了80多分。經(jīng)她這么一說(shuō)，我回想了一下，上二年級(jí)以來(lái)，老師發(fā)的表?yè)P(yáng)短信中他還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。這都是孩子小的時(shí)候沒(méi)有反抗能力，大了他就有了逆反心理并付諸行動(dòng)，真的很可怕，要引以為鑒。

五

尹建莉老師的育兒觀念在我這兒深深的扎了根，孩子上學(xué)以來(lái)我一直把尹老師的“不陪才能養(yǎng)好習(xí)慣”“不考100分”“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”“不管就是最好的管”“懲罰他不寫(xiě)作業(yè)”視為珍寶，不把自己的情緒與孩子的分?jǐn)?shù)掛鉤，考好了我替他高興，考不好陪他一起找原因，一起想解決的辦法。

輸在起跑線，中國(guó)的每一位家長(zhǎng)都耳熟能詳，筆者認(rèn)為，人生并不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，而是長(zhǎng)跑馬拉松，馬拉松從來(lái)沒(méi)人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”，所以孩子，你一定要慢慢來(lái)。