現在的很多人為了建立自己的威信，都喜歡封自己為老師。老師不是有一個教師資格證就可以叫老師的。孔子說：師者，傳道授業解惑也。別說傳道授業解惑，很多傳說中的老師連基本的素質、做人的良知都沒有，尤其是一堆八零九零后，他們很多一部分自己都人格不健全，就開始走上了教育的工作崗位，連自身都教育不好，怎么去教育好祖國的下一代。雖然素質教育喊了很多年了，可是一直從未改變。

360顛覆了殺毒行業，微信顛覆了電信業，各種寶秒殺了銀行業。其實教育也需要顛覆，需要像新東方這樣的教育集團來淘汰那些落后的機制。實行市場化運作，能者上，不能者下。不能讓那些人渣，毀了祖國的下一代。讓教師的業績，與學生的滿意度掛鉤。讓學生點贊、或者給好評，一切以用戶至上。這樣或許能夠顛覆傳統的教育觀念，逼迫教育界改革。筆者曾經在大學時去旁聽了一個關于法律的選修課，那門課也是一個同學介紹的。那門課也顛覆了很多對教育的認知。那個老師上課有兩個特點：第一上課從來不點名，你想來就來，不想來也沒事；第二從來不要求上交作業，但是會給你提供一些學習的資源，你想學就學，不想學也沒事。可是，基本那個老師的每節課，都爆滿，還有些人站在后面旁聽，而且很多沒有選修他那門課的人，也有很多過來聽的。去聽的人無不被那個老師的魅力所折服。因為他敢于針砭時弊，敢做敢說，在合法的范圍內，敢于挑戰階級的權威。

傳道不僅僅要傳授知識，關鍵還是要傳授一種思維方式，一種學習的方法，而不是采取填鴨式的教育。譬如告訴他們一些求生的技能、一些防騙的方法。先不敗而后求勝，先保護好自己，包括身體和心靈，然后再談怎么去更好的發展自己。如果發生地震或者火災了，怎么去逃生；碰到人販子了，怎么去逃脫，女生遇到碰到怪叔叔了，怎么去防范。

當然，很多事情也是沒辦法，教育只能使用儒家教育。當年朱元璋建立大明王朝之后，選了全國頂級的老師教育他的兒子，可是，過一段時間他去考察他的兒子，發現他的兒子基本被毀了，他又想自己親自教育，可是自己又教育不了。因為很多東西只能做，不能說。只可意會不可言傳。

記得當時看新三國的時候，曹丕害死了他的兄弟，曹操明明知道是曹丕干的，因為曹丕想繼承王位，必須把一切障礙都清除掉。曹操在審曹丕的時候，一方面希望曹丕不要騙他，勇敢的承認，心里卻希望他打死不要承認，如果承認了，曹操就不好下臺了。處罰也不是，不處罰也不是。但是曹操的心里想法肯定不能明說出來，曹丕只能去揣摩。就如同女人的心思一樣，你要去猜，假如她說想要天上的星星，難道你還真的飛上天去摘顆星星送給她嗎。

很多東西不能明說，但是可以通過一些小故事去引導，啟迪他的智慧。有一個哥們，經常跟他的兒子，說一些歷史小故事，來鍛煉他的思維，啟迪他的智慧。有次他的兒子看中了一個玩具，說想買，他不愿意，他兒子就馬上啟用激將法，說：“這個玩具24元，好貴啊，你一定拿不出這個錢，買不起，才說不買的。”我這個哥們頓時來了興趣，對他兒子說，你還有沒有其它的理由說服我，理由越多越好。他的兒子馬上靈感如尿崩，一下子想出了好幾種方案:

第一：你給我買，我下周好好吃飯；

第二：我以后考出好成績，你獎勵一下；

第三：你不給我買，等你講課的時候，我就去搗亂。

最后他兒子實在想不出來了，就使出殺手锏：開始哭，并且邊哭邊說：你就是不想給我買，嗚嗚嗚。這一招為示弱術。當遇到強者時，就必須示弱。雞蛋碰石頭，最后的結果只能是雞蛋碎了一地，而石頭毫發無損。