家長(zhǎng),是否應(yīng)該按照老師要求，越殂代皰，幫助老師批改作業(yè)？

其實(shí)，早從2018年至今，已有廣東、山東、貴州、遼寧、浙江、海南、河北、廣西等至少十個(gè)省份教育部門，出臺(tái)相關(guān)文件“叫停”家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)，有的地方更是不定期開(kāi)展作業(yè)督查，甚至將作業(yè)管理納入績(jī)效考核。其實(shí)很多地方法規(guī)明確規(guī)定：不得在家長(zhǎng)群里布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)通過(guò)打卡提交文化學(xué)科作業(yè)，不得將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。

在孩子的學(xué)習(xí)上，家庭教育與學(xué)校教育究竟該如何分工？國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》指出，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。，學(xué)校教師要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)，把學(xué)生作業(yè)變?yōu)榧议L(zhǎng)作業(yè)，是違反這一《意見(jiàn)》的，家長(zhǎng)不但有權(quán)拒絕，而且有關(guān)部門還應(yīng)該嚴(yán)格落實(shí)《意見(jiàn)》，追究要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)的教師的責(zé)任。

讓“學(xué)生作業(yè)家長(zhǎng)改”實(shí)則讓家長(zhǎng)成為校外輔導(dǎo)員和作業(yè)批改員。學(xué)校、老師在解釋這一做法時(shí)，將其稱為家校共育，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。這是對(duì)學(xué)校教育和家庭教育職責(zé)的混淆，讓家庭教育圍著知識(shí)教育轉(zhuǎn)，把學(xué)生包圍在知識(shí)教育中，既增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又讓親子關(guān)系異化為分?jǐn)?shù)關(guān)系、成績(jī)關(guān)系，加劇了家長(zhǎng)的焦慮情緒。

所以，家校共育必須清晰地界定學(xué)校教育和家庭教育的職責(zé)，教師是教師，家長(zhǎng)是家長(zhǎng)。只有學(xué)校教育、家庭教育各司其職，才能給孩子成長(zhǎng)營(yíng)造健康的環(huán)境。