photoreading超速閱讀課第一天 ，課堂上老師營造的場是很輕松的氛圍，講授的好多工具 、方法，如橘子集中法，冥想狀態，潛意識，腦波頻道，吸引力法則等等之前也略有接觸，但還是很顛覆以往的思維及大腦應用模式，先把書的內容像相機拍照一樣儲存在潛意識中，再利用自己的需求或意愿從潛意識的層次抽取到意識里面。很高興可以現場聽老師講課，雖然一開始會困惑超速閱讀是否真正理解書本的內容，但老師一次次地引導放松，一次次耐心地解答問題，特別是晚上聚餐時有幸和石森老師坐在一起，聽她耐心詳細地回答每一個人的問題，好感動，照顧到每個人，還有翻譯老師和助教老師們，每個人真的是完全照顧到大家的感受、困惑和疑慮，給予的是支持和信任的力量。讓大家就是回到自己身上，相信自己，去感受，相信三天的課程會帶給不一樣的收獲。
第二天繼續燒腦模式，只是一直以來所受的教育、周圍的環境、自身的習性太過根深蒂固，面對老師的講解，依舊會有一個個的疑問，而老師們耐心的解答，從心理上肯定大家，接受有這樣的疑慮是正常的，就是全然地放松在那時那刻，感受你所體驗到的。老師們肯定的解答也讓自己回到自身，關注自己的需求，敞開的接受與體驗，感受當下感受到的，不要關注沒感受的，不然還是意識在作怪。多和潛意識溝通，給予積極的暗示。有時沒有過多語言的解答更甚過僅僅語言的溝通。
具象化、視覺化目標，建立和自己積極的對話模式，由做不到改為：要是能做到呢？要是已經做到了呢？所有目標愿望的達成和主觀強烈的程度有很大的關聯。多給大腦積極的暗示，給大腦具體的詳細的設想，它會不由自主地尋找答案及資源。
今天上午的課上，隨手拿起那幾張圖紙，沒想到如此視覺震撼，持續了好久的時間看到三維立體圖，很清晰、很美的畫面浮現于眼前，那一刻的感受體驗太奇妙，原來這就是攝像聚焦，腦子進入注意力集中的腦波狀態，記住了那一刻的感覺。特別是下午課程結束后，老師還留出一小時的時間解答大家的疑問，提到的夢，提到的潛意識多方面的開發應用如記憶的鍛煉，語言的學習，想起莊周夢蝶、盜夢空間這類電影或莊子思想，我想因著老師的啟發，不一樣的事物會慢慢顯現，原來自己是一個如此巨大的寶庫。是要積極地練習，給予積極的暗示，主動的設定設想，具象化目標，潛意識會給予你諸多實現的資源及力量。
對那幾張圖片很感興趣，當可以看到立體圖時，和身邊的伙伴及助教老師分享看到的感受，太奇妙了，不可思議。很想多買幾張這樣的畫面來看，也在疑問可不可以用于看平時遇到的圖像信息，如照片、畫展上的畫作，事后了解到這種圖畫是專門設計的，不過倒是有重要的收獲：可以利用這種畫面練習冥想，去除雜念，鍛煉覺知，這也是克服自己目前覺知力不足的問題。
昨天晚上把所有的書斷舍離了一番，不看的書打算去書店換掉。在上課前的兩周就寫了一篇文字計劃最近專注學習的方向。這次課程頭腦風暴后沒有刻意而為，立馬執行了書的“斷舍離”。
課程結束，回顧課堂的每處場景，觸動的細節：為今天生日的學員創造的意外驚喜；諸多用心的服務照顧到每個學員。還有老師，頒發證書后有些伙伴在合影拍照，石森老師在集體正式拍照結束后站在電梯旁邊，再次給予每個學員微笑及擁抱。走出教室大門時看到老師很是意外和感動；老師對學生滿滿的愛，每次課間休息及晚上課程結束都會給學員時間提問，耐心詳細地解答疑問，感動于最后的寄語，簡直是能量滿滿的大愛。
老師不僅僅是在術上傳遞閱讀方法，更是在道上喚醒每一個現場的人。不論面對什么樣的問題，對每一個人都是全程微笑、注視著你，傾聽，極大的耐心給予幫助，甚至撫摸肩膀、擁抱來給予溫暖和鼓勵。不止于是一位教育者，更是喚醒者，喚醒我們的主動意識，讓我們回到自身，給予活用全腦思維的方法，更是看到本身就是自己生命的主人，是可以靈活運用無意識的廣闊資源。最重要的是覺知需求，明確目的，達成目標的強烈的意愿。老師言傳身教展現出的超乎想象的能量，更是深深的影響和觸動。
