昨天我第一次對三年級一班發火。因為我覺得辛辛苦苦教了三個月，9月10月11月。我用我的新的理念，新的自然拼讀，用我所學傾其所有，全心全意教他們。

換來的卻是不會，我怒火三丈。

因為兩個班，我采取了不同的方式，一般我讓他們自己選擇，你會哪個字母？你要挑哪個字母？這種主動性，使他們自己知道，如果不會的話就會被淘汰掉。

我在不斷的實踐和學習中發現，三二班的這種拖拉，是因為他們從12年級就沒有形成小組的習慣。

大早上的掃地，一堆人七八個，掃了不到一平米，這不是人才的浪費和物質的浪費嗎。

仔細觀察這兩個班還有一個不同之處。就是早上背誦。一開始，我一直是帶領他們背誦，所以沒有覺出什么差別來，只是覺得他們班背的比較慢。

在這一周，我們分組驗收的時候，我發現大的漏洞出來了。

同樣的任務，我一說以小組開始背誦，三年級就已經開始正常秩序的背誦，幾乎沒有小朋友說話，但是三二班就不行，就是在站在那，要不就是在玩自己的事情。如果老師去了，會沒有人說話，如果老師沒有去，正經背書的聲音也出不來。因為幾乎沒有人在背誦，這個任務布置就成了一句空話！

這一星期我的思考就是對這三個班的比較。這是我以后工作的，基石所在。三年級，當年優秀的三年級，現在升成了四年級！是如何蛻變成如此邋遢的集體！

首先，分析人員的構成。班級里面有幾個特殊情況的人，拿著特殊，裝瘋賣傻。看眼睛的，看眼睛看腿的，看腿還要看嘴巴的呢？也有上課順地滿屋子爬的人。這些人都起了極壞的影響作用，使得那些意志不堅決的人，就像洗衣服的白顏色一樣，很容易被沾上別的雜色。他們在不知不覺中沾染上了這些不好的習慣，但是他們執迷不悟，還洋洋得意，覺得我，終于可以氣住老師了，不寫作業，這種誤解使他們的聰明才智埋沒在了這種浪費的時光中。

今年的冬天是我最忙碌的冬天，而且孩子們跟著我也受了不少的苦，其實從北林陽那一次趕會開始，我們就一直堅持中午在學習，但是那些真的跟我堅持中午學習的人才會有收獲。就像我今天在三年級一班講課的時候，他們那些單詞順溜溜的就都記會了，為什么？因為我每天都在布置這些作業。

每天抄一個單元的單詞，對于一個孩子的基本功來說是非常有必要的，只要你按部就班的完成老師的作業，想學習成優秀，是順水順風的事情，簡單，就像把口水吐在手上一樣，容易，但是我們很多孩子都聰明，反被聰明誤，覺得那些作業簡單，我就不寫，不寫，我也會，這就把他給害掉了。

練武不練功，到頭一場空！這句老話給我們折射到很多的道理，是孩子們不愿意接受的，因為他們喜歡自在，他們喜歡就哭一場就算了，忘記了這種長期的習慣會使他們的人生有重大的不同。