“牛蛙外公”寫(xiě)的6000字長(zhǎng)文引起了很多讀者和家長(zhǎng)的共鳴，作為一名退休的老教授，“牛蛙外公”寫(xiě)出了很多家長(zhǎng)的心聲。關(guān)鍵的一點(diǎn)，他認(rèn)為這種戰(zhàn)爭(zhēng)剝奪了孩子的童年。最終作為一種覺(jué)悟，放棄了這一層一層的牛蛙大戰(zhàn)，準(zhǔn)備把孩子送到國(guó)外去讀書(shū)。
鐵船長(zhǎng)以為牛蛙外公的覺(jué)悟是深刻而又透徹的。但以為還少了另一半。鐵船長(zhǎng)很暖心的把另一半給補(bǔ)上。
為什么會(huì)這樣？這不科學(xué)呀？這太不合理了！
嘔，賣(mài)糕的，滿(mǎn)滿(mǎn)負(fù)能量，哇涼哇涼的。
牛蛙外公的前半段寫(xiě)得很精彩，提到了孩子失去的童年，認(rèn)為這樣很不值得。但“美則美矣，了則未了”。鐵船長(zhǎng)用剝洋蔥的手法一層一層打開(kāi)這外衣，看一看這場(chǎng)“牛蛙戰(zhàn)爭(zhēng)”能誕生一個(gè)“小王子”嗎？
第一層、我們來(lái)用“加權(quán)法”研究從幼兒園開(kāi)始的層層競(jìng)爭(zhēng)，不要說(shuō)變成王子，能讓他考上清華大學(xué)嗎？
這個(gè)東西是層層篩選的，不妨用數(shù)字做個(gè)小計(jì)算，看看幼兒園小學(xué)初中高中大學(xué)的概率吧。我們假設(shè)考上了“牛蛙幼兒園”，以后每層競(jìng)爭(zhēng)淘汰掉50%，這個(gè)比例已經(jīng)是天堂般仁慈了。
那么最終考上清華的比例是1/32而已！而且根據(jù)規(guī)律，肯定越往后決定權(quán)越大，高考是終極考驗(yàn)。那么假設(shè)每級(jí)的權(quán)重相當(dāng)，牛蛙幼兒園占得比例不過(guò)3%，要是承認(rèn)越靠后權(quán)重越大，那么牛蛙幼兒園能占1%就不錯(cuò)了！
為了這1%的權(quán)重犧牲了孩子寶貴的童年，這值得嗎？為了這1%的權(quán)重花費(fèi)了數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，這值得嗎？都說(shuō)不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，問(wèn)題是這個(gè)起跑線(xiàn)真的那么重要嗎？要是跑百米還真輸不起。
問(wèn)題是人的一生比馬拉松還要漫長(zhǎng)。起跑時(shí)差上這么個(gè)幾步真的那么重要嗎？鐵船長(zhǎng)以為不妨大度的說(shuō)一句：“讓他三尺又何妨”。
網(wǎng)絡(luò)科技公司的“主打產(chǎn)品”！
其實(shí)上面計(jì)算的1%也好3%也好，還都是一個(gè)理想狀態(tài)下的數(shù)字計(jì)算，現(xiàn)實(shí)的招生中比這復(fù)雜得多。到了最終的高考水更深，我就不再重復(fù)高考狀元說(shuō)的話(huà)了。
鐵船長(zhǎng)只說(shuō)一句，清華北大這種學(xué)校真正通過(guò)高考錄取的比例只占28%左右，而且28%中除了各省的一些狀元，更多的還要進(jìn)行所謂的“綜合考量”。大家都懂得，我就不多說(shuō)了。
當(dāng)然很多家長(zhǎng)還是很擔(dān)心，不能“讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”。哪怕這是一場(chǎng)馬拉松比賽，能領(lǐng)先一步也是好的。但鐵船長(zhǎng)不得不暗黑一下，實(shí)際上，“別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”這句口號(hào)，都是一些私立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者學(xué)校炮制出來(lái)的一句招生口號(hào)，屬于行業(yè)LOGO。
因?yàn)楝F(xiàn)在教育并不是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，而是一門(mén)財(cái)源滾滾的產(chǎn)業(yè)。這種口號(hào)提多了，慢慢的家長(zhǎng)也就被“種草”了，以為“教育”就該這樣。
其實(shí)，教育、應(yīng)試教育、教育事業(yè)、和教育產(chǎn)業(yè)不是一回事，一定要分清楚。
相信
教育是廣義的。是每個(gè)人的必需品，要綜合社會(huì)、學(xué)校、家庭、孩子共同努力，共同進(jìn)行。教育也是終身的，不受時(shí)間限制。當(dāng)然，教育也不一定花錢(qián)。
Believe
應(yīng)試教育是狹義的。主要特指高考，包括K12，當(dāng)然高考最重要不多說(shuō)了。
教育事業(yè)是受?chē)?guó)家支持的事業(yè)。在公立機(jī)構(gòu)不花很多錢(qián)也一樣有受教育的權(quán)利。當(dāng)然受到條件限制，學(xué)區(qū)房之類(lèi)沒(méi)辦法。
教育產(chǎn)業(yè)則是一些私立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賺錢(qián)的營(yíng)生。他們最喜歡提的就是“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”。然后利用家長(zhǎng)的心理拼命賺錢(qián)。這里的“教育”不再是一個(gè)無(wú)償?shù)氖聵I(yè)，而是一個(gè)非常掙錢(qián)的產(chǎn)業(yè)，每年有幾萬(wàn)億產(chǎn)值的產(chǎn)業(yè)。
這四個(gè)概念搞不清楚的話(huà)。教育和教育產(chǎn)業(yè)就會(huì)混淆。最后“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”一句騙您花錢(qián)的廣告變成了教育的信條！
從這個(gè)意義上講，所謂“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”就是一個(gè)廣告。不簡(jiǎn)單是“起跑線(xiàn)”的問(wèn)題，而是給您“種草”讓您上套的方法，讓您養(yǎng)成“教育攀比習(xí)慣”和滿(mǎn)滿(mǎn)的“中產(chǎn)階級(jí)焦慮”，還要自豪的把這當(dāng)做一種“中產(chǎn)階級(jí)身份認(rèn)同”！
從此以后，每一步“教育”，每一次“競(jìng)爭(zhēng)”，都意味著層層加碼，層層花錢(qián)。“教育”可不只是您家孩子個(gè)人自身的需要，家庭的需要，他更是社會(huì)的“剛需”。不是為社會(huì)做貢獻(xiàn)，而是為社會(huì)花錢(qián)，創(chuàng)造“消費(fèi)需求”啦！
第二層、考上好大學(xué)就能找到好工作嗎？
最后，還是要靠“父母的幫助”
看看這悲劇的海龜吧。難道她真的沒(méi)能力嗎？
我不相信在國(guó)外留學(xué)6年了還不具備能力。要說(shuō)他們不夠出色，難道說(shuō)只有清華北大才出色。你去國(guó)外留學(xué)六年試試，難道說(shuō)在澳洲留學(xué)六年的碩士還是個(gè)學(xué)渣。他要是學(xué)渣，那我們國(guó)內(nèi)其他人算啥。況且從待遇上看，比比國(guó)內(nèi)研究生和本科生在還是高一個(gè)檔次的。
當(dāng)然，這里有人提到“國(guó)情”說(shuō)，那我們就一竿子插到底，看看我們的“國(guó)情”到底需要什么能力？成功人士都需是有“能力”的，但絕不是大學(xué)學(xué)出來(lái)。也不是從小到大上“牛蛙幼兒園”練出來(lái)的，不信你看看“白手起家”的馬云。又比如“一無(wú)所有”的王建林。
其實(shí)還是紅樓夢(mèng)說(shuō)的：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。原來(lái)扯了幾百年，中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)還是停留在封建時(shí)代的關(guān)系社會(huì)里！權(quán)力背景人脈缺一不可。也許這才是中國(guó)“知識(shí)無(wú)用論”的本源吧。
既然我們社會(huì)還是這個(gè)潛規(guī)則，努力學(xué)習(xí)知識(shí)文化，當(dāng)牛蛙還有啥用？舉個(gè)例子：從小認(rèn)真的打乒乓球，長(zhǎng)大了卻要踢足球，在賽場(chǎng)上輸贏(yíng)主要靠“黑哨”。這兵乓球練的還有意義嗎？當(dāng)牛蛙就是如此。
這個(gè)有用呀
第三層，找到工作又如何？
老問(wèn)題來(lái)了，清華大學(xué)的學(xué)生買(mǎi)不起清華學(xué)區(qū)房。當(dāng)然你可以說(shuō)這是教育資源稀缺，學(xué)區(qū)房昂貴的問(wèn)題，那么在換個(gè)角度。
一個(gè)深層次話(huà)題：知識(shí)在中國(guó)到底有沒(méi)有用？
題目太大，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。鐵船長(zhǎng)不敢妄言，還是舉個(gè)小例子。
即便是中國(guó)號(hào)稱(chēng)最先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需求也是少的可憐。大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)談的是商業(yè)模式，流量競(jìng)爭(zhēng)或者是融資。這些東西鐵船長(zhǎng)有所了解，技術(shù)比重不大。
而且中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)領(lǐng)先的不是什么人工智能等技術(shù)。主要是互聯(lián)網(wǎng)金融和互聯(lián)網(wǎng)支付，但這行更多靠政策靠壟斷。阿里在玩淘寶，百度在推莆田系，騰訊在玩王者榮耀。在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)里還有多少技術(shù)的空間？他們會(huì)看得上你那點(diǎn)兒知識(shí)嗎？假如大公司都是如此，你還指望其他在金字塔底層的小公司能專(zhuān)心靠技術(shù)開(kāi)發(fā)掙錢(qián)嗎？
其實(shí)大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)公司百分之九十的活兒，不是搬磚就是整天都在溝通客戶(hù)。沒(méi)人操心什么“知識(shí)”。商業(yè)模式最重要。而且中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)早已變成資本市場(chǎng)。再加上流量壟斷、資本推手等問(wèn)題。在這個(gè)生態(tài)環(huán)境下“知識(shí)”有用嗎？
成功人士耶
第四層、許多成功人士都是書(shū)香世家，教育是有傳承的。
問(wèn)題是看到了教育的傳承，那看到權(quán)力的傳承沒(méi)？看到財(cái)富的傳承沒(méi)？“條條大路通羅馬”成功人士又不是只靠教育一種，再說(shuō)時(shí)代也變了。比如王思聰，他不算我們當(dāng)今社會(huì)的“成功人士”嘛？當(dāng)然，吃不到的葡萄是酸的，盡可以“鄙視”他，但改變不了這個(gè)事實(shí)。
有人拼在起跑線(xiàn)，有人生在終點(diǎn)線(xiàn)。甚至不參加比賽的都能得獎(jiǎng)，這才是目前社會(huì)的本質(zhì)。你在起跑線(xiàn)上掙扎有用嗎？
就向洄游的鮭魚(yú)，等你歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦到達(dá)終點(diǎn)，還是免不了被熊抓的命運(yùn)。
努力的大馬哈魚(yú)游到了終點(diǎn)——狗熊的嘴里
夠了，真的夠了。當(dāng)牛蛙不但剝奪了孩子童年，浪費(fèi)了學(xué)生的青春，而且要榨干您全家的血汗。最搞笑的就是等你走到終點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)等著你的還是一條絕路，就像那條回游的鮭魚(yú)。
最終清華大學(xué)的學(xué)生買(mǎi)不起學(xué)區(qū)房，海歸的學(xué)生掙不到六千塊錢(qián)，認(rèn)真參加比賽的學(xué)生得不到冠軍。從小打練習(xí)乒乓球，長(zhǎng)大了踢足球遇見(jiàn)黑哨。。。負(fù)能量滿(mǎn)滿(mǎn)。
當(dāng)然，也許會(huì)問(wèn)不這樣又能怎么樣呢？
孔子老人家都說(shuō)了：“富而可求也;雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。”龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。不如還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，家里也省點(diǎn)錢(qián)，將來(lái)“各安天命”，該干嘛干嘛吧。就是再折騰，“牛蛙”也變不了王子。
