下午六點(diǎn)，上完第四節(jié)課的林老師，一臉疲倦的走進(jìn)辦公室。

該布置什么作業(yè)呢？林老師靠在椅子上，一邊撫頭，一邊思索著。

布置作業(yè)，是個(gè)累活。對(duì)于像有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的林老師來說，上課都比這輕松。為了讓學(xué)生們即能有充足的休息時(shí)間，又能有效率的提升自己，林老師可謂是煞費(fèi)苦心。不過，身為高級(jí)教師，林老師教學(xué)方法一套一套的，十分有用。

最近學(xué)了什么考點(diǎn)？做些古詩文的題？

林老師坐直了身子，手拿紅筆不時(shí)寫著。

算了，重點(diǎn)有筆記，也都要求背了。古詩文？早讀也留時(shí)間讓背了。最近字詞方面，他們太差，得好好加強(qiáng)一些。

一想到字詞，林老師就覺得有些頭痛。明明是所謂重點(diǎn)班中最好的班，卻處處充滿了錯(cuò)字大王，關(guān)系戶不至于這么多吧！

既然決定了作業(yè)是字詞，林老師便叫語文課代表過來布置作業(yè)。

“一會(huì)兒你去班里說，晚自習(xí)下課我過去，就第一單元詞語，畫一些易錯(cuò)重點(diǎn)的，晚上作業(yè)就這了?！?/p>

說完林老師便低頭改作文去了。

天漸漸暗了，待到晚自習(xí)快要結(jié)束，林老師拿著書本便從辦公室出來了。

黑沉沉的夜，仿佛無邊的濃墨重重涂抹在天際，學(xué)校里十分安靜，只有走廊上時(shí)不時(shí)能聽見那燈火通明的教室里老師忘我的講課聲。

現(xiàn)在學(xué)生，也真挺累的。林老師不由得感慨道。

站在窗外，等待下課。

透過窗戶，林老師看見講臺(tái)上，數(shù)學(xué)老師是如此富有激情的講課，下面的學(xué)生一幅幅死人面，個(gè)個(gè)都面無表情。氣氛顯得十分壓抑。

好不容易挨到了下課，隨著下課鈴聲的響起，學(xué)生們一個(gè)個(gè)的都生龍活虎起來。隨便把桌上的東西往抽屜里一塞，提起書包欲往外跑，就差講臺(tái)上班主任的一句話了。

林老師聽到下課鈴聲的響起，推門進(jìn)班。

“給他們畫下詞語?！绷掷蠋煂?duì)著班主任說道。

學(xué)生們一見林老師進(jìn)來，前一秒還眼角帶笑，后一秒的眼神立刻變得兇巴巴的。整個(gè)教室里怨聲載道。

林老師叫他們拿出書，隨后翻開了寫滿重點(diǎn)的語文書。

“不多，就60多個(gè)詞，今晚的作業(yè)就是詞語寫兩遍聽寫一遍。”

下面一陣唏噓聲。

好不容易弄完了，放學(xué)了，學(xué)生們慢條斯理的收拾著東西，說說笑笑，打打鬧鬧，儼然沒有了之前那副你不讓我走我就跟你拼命的架勢(shì)。

看著這些，林老師不由得嘆息，“素質(zhì)，一屆不如一屆了?！?/p>

早上早讀正好是語文。林老師一大早就到班里了

學(xué)生們?nèi)齼蓛傻木墼谝粔K兒，林老師走近一看，哎，抄作業(yè)呢！學(xué)生們渾然不覺林老師的存在，沉醉在抄作業(yè)中。

當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)林老師就在旁邊時(shí)，場面一度十分尷尬。

林老師把包放在講桌上，對(duì)了已經(jīng)來的同學(xué)說：“有沒有點(diǎn)兒追求？整這有啥意思！”說罷，便在黑板上寫道“準(zhǔn)備字詞提寫”。

一時(shí)間，場面又十分尷尬，安靜片刻后，抄作業(yè)的、收作業(yè)的都停下手頭上的工作，拿出語文書，開始做準(zhǔn)備工作，有的撕紙，有的做小抄。

林老師在周圍轉(zhuǎn)著，挑了幾個(gè)人讓他們拿著紙上講臺(tái)上寫。

在收了幾本書后，提寫完了。林老師的臉色愈發(fā)難看起來。

最后，全部收齊。林老師隨便提了個(gè)人，“來，背一下《生于憂患，死于安樂》?！?/p>

“呃，呃……”被叫起來同學(xué)除了“呃”之外別無其他。

又連續(xù)挑了幾個(gè)，只有一個(gè)能順利背下來不打一點(diǎn)磕絆，其他幾個(gè)不提也罷，其中也有所謂的好學(xué)生。

“學(xué)習(xí)不是給我學(xué)的，也不是給你們父母學(xué)的。咱班本來就比其他幾個(gè)重點(diǎn)班語文底子差，你不練就想考進(jìn)市重點(diǎn)，可能嗎？”

一個(gè)美好早晨，陽光明媚，林老師卻總覺得有一片烏云籠罩在她頭上。

回到辦公室，林老師開始改聽寫的字詞了。

越往后，越生氣?？粗切┚拘牡募t叉叉，半缺不殘的殘疾字，林老師很難保持冷靜。

趁著課間的功夫，林老師又跑到別的老師那兒，把學(xué)生們昨天的作業(yè)問了下，隨后又把監(jiān)控打開，看著那在教室里玩得給激烈的學(xué)生，只有寥寥幾個(gè)乖的在學(xué)習(xí)。林老師無法忍了，用涼水洗了洗臉，內(nèi)心不由得涌出陣陣酸水。林老師現(xiàn)在很生氣，但更多的是對(duì)他們的嘆息、悲哀，怒其不爭。如果沒有老師們的存在，這所謂的好學(xué)生也不會(huì)存在。好學(xué)生都是被逼出來的。

語文課上，林老師也不講課了，現(xiàn)在講課哪有道德教育有用。

“詞語已經(jīng)改完了，”林老師盡力平復(fù)心情。

“我昨天布置的作業(yè)不多吧?！?/p>

“嗯其他科的作業(yè)很多嗎？”

“你們是不是很忙啊？”

“我們老師已經(jīng)盡力了，你們不學(xué)，老師們也沒有辦法。”

“家長們操心著你們的學(xué)習(xí)，又覺得你們太累?！?/p>

“作業(yè)能寫到凌晨？”

“真用功。真是用功？真是用功裝！”

“就成裝吧，裝就能讓你考上好學(xué)校，裝就能讓你很快成功！”

“你們現(xiàn)在是學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)。”

“成功有很多條道路，但無疑學(xué)習(xí)是最快最輕松的一條通往成功的捷徑?！?/p>

“總共就寫了60多個(gè)詞，錯(cuò)一半兒的都有？”

“連字都寫不對(duì)，談什么成績？”

“為什么成績提不上去？你上課認(rèn)真聽了嗎？”

“老師在上面揮灑自己的激情，你們?cè)谙旅骖j廢荒費(fèi)青春！”

“老師圖什么？老師只是想著讓你們的未來變得更好些?！?/p>

“你們有心嗎？”

“送你們一句話：總有人進(jìn)轎，總有人抬轎?！?/p>

“我盡人事，你們就聽你們的天命吧。”

下課鈴響起，林老師平復(fù)情緒，面帶微笑走了出去。

班里，一群人，沉默不語……

直到林老師走遠(yuǎn)……

班里如往日一樣熱鬧……