? ? ? ?我是一名老師。一名老師要想進(jìn)步，時(shí)刻記錄自己的靈感是必不可少的，包括工作中的靈感和生活中的靈感。但悲催的是我這個(gè)人比較健忘。在工作和生活的過(guò)程中，我曾經(jīng)碰撞出大量的思想火花和好的想法，我總提醒自己：這次可千萬(wàn)不能忘啊！下去趕快找個(gè)本子記下來(lái)。結(jié)果往往是事忙完后，找本子記靈感的事也早跑到九霄云外了。當(dāng)再次想起來(lái)要找本子記錄靈感這件事的時(shí)候，所謂的“靈感”也早忘記的一干二凈了，我也因此錯(cuò)過(guò)了許多成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。尤其實(shí)在我講課的過(guò)程中，即便產(chǎn)生了靈感，我也沒(méi)辦法停止講課去記錄靈感。如果我這樣做，學(xué)生八成會(huì)認(rèn)為這老師有神經(jīng)病。

? ? ? ?因此，我很苦惱，不知道有什么好的辦法。直到有一次我去參加一場(chǎng)培訓(xùn)。

? ? ? ?那是2016年的10月底，特崗三年期滿(mǎn)后我被安排到山西師范大學(xué)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)特別邀請(qǐng)臨汾市歷史特級(jí)教師王純林老師為我們作報(bào)告。王老師的報(bào)告非常精彩，以至于聽(tīng)過(guò)一遍還覺(jué)得不過(guò)癮，還想再次聆聽(tīng)他的教誨，再?gòu)闹屑橙【A。但講座只有一次，我總不能把王老師拉出來(lái)再講上幾遍吧！所以，事后我就在想：以后再遇見(jiàn)這種情況應(yīng)該怎么辦？有什么好辦法能省時(shí)省力地把講座內(nèi)容保存下來(lái)，便于以后拿出來(lái)再學(xué)習(xí)？是自己做筆記？還是向作報(bào)告或作講座者討要講義和PPT？我仔細(xì)分析了這兩種記錄方式，發(fā)現(xiàn)它們難以做到“省時(shí)又省力”：首先是做筆記。做筆記的前提是你必須提前準(zhǔn)備好筆和本，這是硬件設(shè)施啊。恰恰我（不僅僅是我，包括我們當(dāng)中的許多數(shù)人）沒(méi)有隨身攜帶紙筆的習(xí)慣；再一方面，做筆記太分散注意力。雖然許多人主張記筆記是防止走神的有效方法，但這似乎并不適應(yīng)于我。對(duì)于好的講座，我更習(xí)慣一字不落地認(rèn)真聽(tīng)完，記筆記反而使我會(huì)漏掉一些重要的內(nèi)容。對(duì)于那些非得讓我記筆記才能保持注意力的講座，我寧愿不去聽(tīng)。其次是向報(bào)告者或講座者索要講義或PPT。這得花費(fèi)精力去溝通，況且有人家有時(shí)候只是帶著大腦和一張嘴過(guò)來(lái)，根本就沒(méi)有講義和PPT。所以，這兩種方法我覺(jué)得都不適合。

? ? ? ?我繼續(xù)思考，思考什么是我隨身攜帶的，經(jīng)常拿在手上的，且有記錄功能的東西。突然，我把目光放在了我的手機(jī)上。對(duì)呀！手機(jī)——多么好的東西啊：我一刻也離不開(kāi)它，況且它有強(qiáng)大的錄制功能——可以錄視頻，可以錄音頻，還可以拍照片。簡(jiǎn)直太完美了!

? ? ? ?那么哪種方式更適合我呢?我覺(jué)得錄音功能最適合。首先，視頻格式更大，占用內(nèi)存更多。況且，在錄制的時(shí)候雙手還得舉著，很不方便；其次，與視頻相比，拍照就方便多了，而且占用內(nèi)存較少。但這種方式也有缺點(diǎn)，那就是只能拍PPT幻燈片。萬(wàn)一現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有播放幻燈片或者有些演講內(nèi)容幻燈片中的內(nèi)容不包含，這種方式就不靈了。而使用錄音功能就克服以上缺點(diǎn)。首先，音頻占用內(nèi)存小。以我的實(shí)踐來(lái)看，一場(chǎng)1小時(shí)左右的講座，錄制成音頻，大小約為50M（不同型號(hào)手機(jī)可能有所差別），這絕對(duì)比時(shí)長(zhǎng)1小時(shí)的視頻省內(nèi)存多了；其次，使用方便。當(dāng)講座開(kāi)始后，打開(kāi)錄音功能，把手機(jī)往一邊一放，便不用操心了。你可以把全部精力放在聽(tīng)講座上。講座結(jié)束后，只需點(diǎn)擊保存且重命名即可。第三，不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何重要內(nèi)容。因?yàn)橹v座者所說(shuō)的每一句話都被保存下來(lái)了。當(dāng)你有時(shí)間想整理筆記的時(shí)侯，只需要把這段錄音回放一遍即可，而且可以隨時(shí)后退、暫停和快進(jìn)。

? ? ? ?手機(jī)的錄音功能不僅可以用在聽(tīng)講座聽(tīng)報(bào)告聽(tīng)演講上，最主要的，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，它還可以應(yīng)用于課堂，成為促進(jìn)教學(xué)的重要手段。

? ? ? ?在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們一般是提前備課，然后按照備課去講，但實(shí)際的課堂往往不可能完全按照備課進(jìn)行。有時(shí)候，在講課的過(guò)程中，我們臨時(shí)想到了更好的教學(xué)方法，沒(méi)有按照備課去走；發(fā)現(xiàn)了更恰當(dāng)?shù)陌咐瑏G棄了提前準(zhǔn)備的案例；發(fā)現(xiàn)了一些備課過(guò)程中被忽略的知識(shí)點(diǎn)，課堂上臨時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充。這些都是課堂上出現(xiàn)的“新”內(nèi)容。對(duì)于這些“新”內(nèi)容，傳統(tǒng)的做法就是在課下寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)侯進(jìn)行補(bǔ)充。但是對(duì)于一些比較健忘的人來(lái)說(shuō)，把這些“新”內(nèi)容完整呈現(xiàn)在教學(xué)反思中就比較難了，往往會(huì)出現(xiàn)遺漏。所以，為了避免這種情況發(fā)生，最好的辦法就是把講課過(guò)程用錄音機(jī)錄下來(lái)，課下回放。這樣，即可以避免“丟失”“新”內(nèi)容，又可以在課下審視自己的課堂，不斷打磨自己的課堂。

? ? ? ?那么如何記錄生活中的靈感呢？我覺(jué)得還得利用好手機(jī)這一工具。一方面，攜帶手機(jī)比攜帶紙筆方便；另一方面，手機(jī)上可以安裝各種軟件，尤其是辦公類(lèi)軟件和筆記類(lèi)軟件。下載安裝這些軟件我們就可以隨手記筆記，而且，這些軟件功能一般都比較強(qiáng)大，很方便管理我們的筆記。

? ?手機(jī)的錄音功能和記筆記功能一直都有，為何我以前卻沒(méi)有充分利用呢？關(guān)鍵是之前沒(méi)有把精力放在自我成長(zhǎng)上。在沒(méi)有“覺(jué)醒”之前，手機(jī)只不過(guò)是一玩物而已，是我消磨時(shí)間，“殺時(shí)間”的工具而已。當(dāng)我真正意識(shí)到提升自我的重要性的時(shí)候，我就想盡辦法去促進(jìn)自我成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)紙和筆難以高效幫助我記錄靈感。正是在這樣的角度下，我重新審視了身邊的手機(jī)，把它當(dāng)做了促進(jìn)自我進(jìn)步的工具，而不是浪費(fèi)生命的玩物。

? ?你看，角度不同，手機(jī)就大不一樣，世界也大不相同！