? ? 四歲半TT已經入園一年半了，仍然不喜歡上幼兒園。為娘當然希望他在不能選擇的環(huán)境中也能找到樂趣，于是在熱烈歡迎他和爸爸回家后，我們好玩的對話開始了......

MAMA"TT，我好想上幼兒園哦，可是老師不收我了，你能講講幼兒園什么時段比較好玩，什么時段不好玩"

TT"你不是上過幼兒園了嗎？"(我永遠不知道孩子下一句回應是什么，直接岔開我的問題，小尷尬)

MM"我的幼兒園沒有你的好，沒有滑滑梯，沒有睡覺~zZ的床，沒有豐富多彩的活動，你給我講講你的幼兒園吧"(企圖拉回問題)

TT"那你明天來接我時，你進來就有滑滑梯了"(我繼續(xù)無語，繼續(xù)努力發(fā)問)

MM"哦，這樣啊，也行，那幼兒園里還有什么好玩的，什么時段好玩，什么時段不好玩"

TT"什么都不好玩，就中間那段好玩些"

MM"中間段怎么好玩些"

TT"睡覺了有精力了"(瞬間明白只有睡覺讓他得到休息，其他的活動讓他耗能，后面也和他確認是這樣，追問唱歌跳舞手工都不好玩)

MM"那唱歌跳舞手工都不好玩，你做完帶回來手工，你是怎么做到的呢？"

TT"我是堅持，堅持做來的，你不知道嗎"

MM"你是怎么堅持做的，給我說說那個場景"(之后再沒有了回應，跑一邊兒玩去了，我用傳遞能量的游戲，我追著他說了兩句關于堅持的話)

? ? 當"堅持"從TT的小嘴里流出來，他看到自己身上好的品質，今天的探索至少有了一顆星的意義，讓我有了丁點兒安慰。如果他只是感受到，或者說看見每天在幼兒園不好的經驗，這就是傳說中成長的爛發(fā)動機。我要做的就是陪伴，讓TT的這些經驗產生新的視角。

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