這段時(shí)間孩子總是逆反心里很強(qiáng)，我知道應(yīng)該努力調(diào)整上游了，我24小時(shí)的陪伴不是一件好事，我和孩子性格有差異，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致，字斟句酌一點(diǎn)也不能出差錯(cuò)，兒子只是理解記憶，我認(rèn)為他這是學(xué)習(xí)不認(rèn)真，總是給兒子提建議，然后評(píng)判，言外之意就是否定兒子，所以激起了兒子的逆反。還有就是，由于上網(wǎng)課每天手機(jī)不離手，嘮叨較多，什么廁所時(shí)間長(zhǎng)了，應(yīng)該早睡覺(jué)了等等，應(yīng)該也激起了兒子的反感，今天給兒子安裝了寬帶，因?yàn)榫W(wǎng)課時(shí)間太長(zhǎng)，每天八個(gè)小時(shí)，是我和他爸爸和他一起商量上的教育機(jī)構(gòu)的直播課程，這個(gè)課程監(jiān)管較嚴(yán)，作業(yè)量比較大，這個(gè)星期每天晚上要考試，六點(diǎn)半開(kāi)考，8點(diǎn)20考完，然后還需要寫(xiě)一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，時(shí)間上是不容置疑，剛剛裝上寬帶，中午又沒(méi)有控制住，又和孩子說(shuō)如果有網(wǎng)了就馬上把手機(jī)給停掉吧，孩子說(shuō)“我寫(xiě)完作業(yè)，看會(huì)手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有影響”我知道現(xiàn)在不是溝通的時(shí)機(jī)就打斷停止了。

晚上姐姐發(fā)了家庭群里一個(gè)視頻，讓我和弟弟學(xué)習(xí)一下，告訴弟弟，看完之后要說(shuō)說(shuō)心得體會(huì)，過(guò)了一會(huì)兒姐姐和弟弟聊起了這個(gè)視頻，內(nèi)容是關(guān)于學(xué)習(xí)方法，老師傳授的只是碎片化的學(xué)習(xí)知識(shí)，知識(shí)加練習(xí)等于能力，要把碎片化的知識(shí)經(jīng)過(guò)自己刷題練習(xí)歸納為一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)架 ，康奈爾筆記法和思維導(dǎo)圖法，通過(guò)這樣學(xué)習(xí)，無(wú)論他怎樣變換題型，萬(wàn)變不離其宗都不會(huì)離開(kāi)這個(gè)知識(shí)框架，我看了這個(gè)視頻，感覺(jué)很好，真的很適合兒子，兒子只是學(xué)了碎片化的知識(shí) ，不會(huì)深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，所以不能得太高分，把知識(shí)沒(méi)有吃透，姐姐又講她考大學(xué)前政治就自己做成了知識(shí)體系框架，兒子聽(tīng)了姐姐的話，有些不耐煩了說(shuō)“我想睡覺(jué)了，就掛掉電話了”，我說(shuō)，這個(gè)方法不適合他，大多數(shù)人都做不到，何況他呢，他還沒(méi)有主動(dòng)性學(xué)習(xí)，怎能達(dá)到這一步。

姐姐又和我聊天，說(shuō)，“我弟遇事愛(ài)逃避，自負(fù)盲目樂(lè)觀自大”媽你應(yīng)該學(xué)習(xí)行為心理學(xué)，看看我弟做出這種行為，他背后的心理活動(dòng)是什么？閨女給我指導(dǎo)方向，我說(shuō)你說(shuō)的很對(duì)，我回頭學(xué)習(xí)研究一下。?

總結(jié)：我和姐姐都是指手畫(huà)腳，對(duì)孩子講東講西的人，孩子有自己的見(jiàn)解，肯定不愿讓我們?cè)u(píng)判，讓孩子內(nèi)心也有不滿，我雖是過(guò)來(lái)人，但是又做到了多少呢？為什么對(duì)孩子要求這么多呢？收起你那些自以為是吧！孩子已經(jīng)做的很不錯(cuò)了，他已經(jīng)在每天上八個(gè)小時(shí)的網(wǎng)課，每晚考試做作業(yè)，所以降低要求，不再要求他的字跡工整，時(shí)間上不磨蹭等，正面的鼓勵(lì)孩子，聚焦孩子做到的部分，表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子有好的感覺(jué)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心，行成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)循環(huán)。

我的慣性動(dòng)能又跳出來(lái)作怪，切記少評(píng)判，多鼓勵(lì)！