（瞧瞧，我這一天可是當三天過的。）

從老媽那回來，開始干自己家的活。

當日還有必需完成的三樣活：簡書日更、聽一節(jié)課、把大魚給拾綴了。

按工程量來計算，順利的話日更需20-30分鐘（不順則久），與聽一節(jié)課時間相差不大。我上學時的老師，每到假期都會讀上三本專業(yè)書籍，而且是全新方向的那種難啃的專著，每日的頁數(shù)均有定額。我們是非常佩服她的，沒辦法，天生的愛學習，不看書混身不得勁兒那種，你說數(shù)學書有啥好看的，數(shù)學題做著有啥癮？超人般的存在呀。

如今的朋友圈里，也生活著一批這樣的超人。

一位熟悉的同行在跟著大夏書社共讀，一位師姐在人工智能慕課里學習，一個朋友在研究寫論文的招術，另一個朋友在研究當主播的技藝，時間滾滾向前，他們的腳步也飛速向前，勢不可擋。

以前總覺得當專家型教師是一種催趕，有點逼大家都學會爬樹的感覺，不過最近看到山東謝作如老師，作為一個一線的專家型教師，針對某些知名專家的不當言論，公開逐條辯駁，突然就跟隨著心里升起一股豪氣。

人，不應當如草芥任風隨意摧折，當有挺身的勇氣和能力，多學點就多點底氣，不會受氣。

于是，本人在這勢不可擋的洪流中，時而仰臥，時而驚坐。人生呀，躺又躺不平的尷尬與無奈，是不是多數(shù)普通人的寫照？

現(xiàn)在的我，從不敢發(fā)朋友圈，發(fā)展到不敢看朋友圈，那些亮閃閃的語句，會刺激到敏感的神經，騰訊的這個圈咱不混了。

扯的有點遠，把思緒收回。三件事，先做哪一件？你猜？

簡書寫作得費腦子，聽課同樣要寫筆記，殺魚是個力氣活，右臂還疼，簡直是個不可能完成的任務。

當然是先做容易的那一件！

門外有一個大箱子，是剛拆的快遞盒，還沒來得及扔掉。吭哧吭哧把它拉回廚房，費盡九牛二虎之力，把大魚放進盒子里，豆爸出門會友去了，他那把絕世殺魚刀很久不用，不知放哪去了。還記得剛買回來時，我笑他刀無用武之地，“賣魚的想給咱殺魚，你可要馬上攔著，慢一點，人家用電動刀就順手去了魚鱗，你得多后悔?！痹捯舄q在，刀卻找不著了。

剪刀用的不趁手，找了一把切面包的鋸齒刀，開始劃拉，有用，不緊不慢，一小截一小截地進行著，不知道的還以為我在磨洋功。實在是沒有好工具。

只要功夫深，鐵棒也能磨成針。

就這樣寸進著，歇一會，干一會，20分鐘后，一面魚鱗被刮掉了不少，還是很有效的，更上心了。反面，再磨一遍，再歇一會。隨后把魚用搟面仗摁著立起來，把邊上的魚鱗也剃得干干凈凈，心情非常好，太有成就感了！近20斤的魚呀，那么大的個頭，得用雙手使出渾身的力氣才能讓它翻個身。瞬間覺得這50分鐘極有價值，成果就在眼前，立桿見影的成果。

刮鱗的后半段，還聽了一節(jié)課，這樣一想是不是收獲頗豐。

同時也很奇怪，為啥我會先選擇體力活，而不是腦力活？是不是說明腦力勞動也不輕松，甚至有時會有痛苦的感受，比如沒有思路寫不下去的時候，比如聽完一節(jié)，記不住亮點，頭腦中也沒有框圖的時候，干體力活剛沒有這些情緒上的拉扯。

我這是典型的寧愿胳膊疼，也不愿意頭疼。

再者說，學習提升是一個長期運動，不能沖刺，沒有窮盡，就像在一個黑屋子里洗衣服，不清楚還要洗多久，才能點亮一盞燈。

此外，學習的效果也不能如刮鱗一般明顯，沒有一刀下去就能見到鱗片脫落的即時反饋，所以需要掌刀人自已掌握分寸，自己看到成果，自己鼓勵自己。

不必慫，還是能對付一條大魚的，今日記之，算作鼓勵。