有很多老師覺得小班課人少，相比之下就比較輕松，好教，好管理，其實不然。我把多年對于小班課教學的體會和感悟跟大家分享一下：

?

1、小班課最多使用的是問答法，這個也許是我上課最經常使用的，但是相信我，這是最實用最務實的方法。不管是講解語法生詞還是練習，甚至想確認學生是否理解的情況下都可以使用這一方法。

2、有時候上課前把學生座位排成半圓形，自己站在中間。問個別學生時你可以走到這個學生面前；問全班時再站回中心發問。老師不要整堂課一直坐著或者一直站在一個地方，這樣既可以吸引到所有同學的注意力，同時也方便了討論練習環節的操作。

3、看學生的臉說話，不要回避學生的目光。叫學生說話時，要手心朝上，不要用手指著學生。

4、某個學生老答不對的時候，可以把同樣的問題問全班同學，避免一直對著一個人練，造成其他同學冷場不知道該干什么的尷尬情況的出現，但最終一定要回到原來答錯的那個同學身上，再讓他回答一遍即可。

5、老師不要自己重復學生的句子，嘴里咕咕噥噥的；這樣處理學生通不清楚你在說什么，對于其他同學來說，也聽不清楚發言同學的聲音。顯得很亂。

6、先說出問題，再指定學生回答，不要先叫學生再問問題。因為如果老師先叫學生名字電話，其他同學就會覺得這個跟我沒關系了，也就不會去思考了，要把所有人的積極性調動起來。

7、避免去問課文中極細節的問題，除非這個回答中肯定有你們今天學的語法或生詞。

8、盡量少采用領讀法進行小班教學（當然這個要酌情考慮），有時候大家一起讀的時候參差不齊，很亂。老師可以讓同學一個一個的讀，也可以分角色朗讀。

9.在學生回答后要有所表示，如“很好”，? “對嗎？”，? “其他同學呢？”，不可沒有反應，不置可否。當然否定的回應是不好的，如：“不對”“這是錯的?！薄澳阌皱e了！”等等。

10、例句要從學生的興趣、實際生活，工作背景等方面來考慮。多用當天新課文的詞，而不是為了讓學生聽懂，一直保持在初級水平。

?