? ? ? ? ? ? ? ? ? ——讀《教育的目的》有感
? ? ? ? 相傳人們建造了高大的金字塔，可是誰也不知道這金字塔究竟有多高，有人這么說：“要想測量金字塔的高度比登天還難。”這話傳到歐幾里得耳朵里，他笑著告訴別人：“這有什么難呢？當(dāng)你的影子跟你的身體。一樣長的時(shí)候，你去量一下金字塔的影子有多長，那長度便等于金字塔的高度。”歐幾里得，古希臘數(shù)學(xué)家被稱為“幾何之父”。他最著名的著作《幾何原本》是歐洲數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，提出五大公設(shè)，被廣泛地認(rèn)為，是歷史上最成功的教科書，歐幾里得也寫了一些關(guān)于透視圓錐，曲線球面幾何學(xué)及數(shù)論的作品，是幾何學(xué)的奠基人。數(shù)學(xué)，尤其是幾何學(xué)所涉及對(duì)象就是一般而出現(xiàn)的東西，他們同生活中的食物有關(guān)，但是又不來自這些具體的事物，因此，學(xué)習(xí)幾何被認(rèn)為是尋求真理的最有效的途徑，歐幾里得，柏拉圖甚至聲稱上帝就是幾何學(xué)家。《幾何原本》是一部在科學(xué)史上千古流芳的巨著。他不僅保存了許多古希臘早期的幾何兒學(xué)理論，而且通過歐幾里得開創(chuàng)性的系統(tǒng)整理和完整闡述，使這些遠(yuǎn)古的數(shù)學(xué)思想發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)時(shí)亞歷山大國王，問歐幾里得：“學(xué)習(xí)幾何兒有沒有什么捷徑可走？”歐幾里得笑道：“抱歉陛下。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)一切科學(xué)一樣是沒有什么捷徑可走的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)人人都得獨(dú)立思考，就像種莊稼一樣，不耕耘是不會(huì)有收獲的，在這一方面，國王和普通老百姓是一樣的。”
? ? ? ? 知識(shí)的獲得不分人物的身份，就連國王也一樣。沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就不會(huì)有收獲。即使通過其他途徑獲得也是暫時(shí)的。所以在學(xué)習(xí)上同樣沒有捷徑，我們要告訴學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到這個(gè)道理，比教給他們一籮筐的知識(shí)要重要的多。從歐幾里得有趣的幾何故事也讓我們感受到，看起來枯燥的學(xué)問，竟然也會(huì)如此有趣，學(xué)習(xí)幾何雖不能直接獲取金錢，但是卻能解開很多生活中看似無法解決的問題，這也是我們平時(shí)說的一切學(xué)科均來源于生活又回歸于生活！
