2016-5-24

今天一到幼兒園，Z老師就向我介紹說S小朋友周末在家又被爸爸打了，所以情況有點反復。

另一個女生，我們暫且稱呼她為W小朋友，Z老師說她去詢問了她的家長，果然是W小朋友的父母在她2歲以前都不怎么管她，去哪里都不帶她玩。但后來意識到問題所在，已經有所改善了，現在還為她請了一個家教在家里，因為小學打算上私立小學。

在教室里，我先見到了W小朋友，今天她似乎開心了很多，笑個不停，和同學玩起來也很放得開，想必是家長這里也有所改善，呈現在小孩子身上便有了非常直觀的變化。雖然說她還是比較羞怯，剛看到我時，稍微愣了一下就走了，和老師打招呼也是要跑到老師面前再又輕又急地叫了一聲老師早，就匆匆忙忙地跑回自己的座位上了。

今天下雨，所以改為在室內運動，在攀巖室里，我和W小朋友對視，詢問她還記得我嗎？她不說話，我笑笑重復了一下，她挑釁地頭一抬：“干嘛？你不是說你不來了嗎？”就跑開了。她是記得我的。

之后我和W小朋友沒有過多的互動，但時不時地她總會看向我這里，于是我也給予她一個回應，同時溫柔地笑，她便充滿了溫暖，她是個缺少關愛的孩子。

S小朋友來晚了，直接出現在了攀巖室里，第一個問題就是不肯穿園里特地準備的鞋子。滿場跑，自己一個人嘻嘻嘻地笑，不管怎么跟他說要他穿鞋，都是習慣性地回復：“不要，不要。”這當中還有一個其他班的小朋友也跟著他滿場跑，叮囑他要穿鞋，還有一個小朋友把他尺碼的鞋子塞給我，小朋友們真的都是最純真的孩子，每一個都值得我們用最真摯地心去善待，去觀察，去幫助，去學習。

早鍛煉結束后，回到教室，S小朋友還是一如既往地在軟墊上獨自玩積木，準備吃零食的時候依然不肯去洗手。Z老師過來看到他在玩一個積木，立馬引導他：“你在玩剃頭啊？要這樣剃，這樣剃，你自己剃，要照鏡子呢，走，去照鏡子，剃完頭我們要洗手，來，把手洗了。”一氣呵成，真是太漂亮了。果然姜還是老的辣，我需要學習的東西還多著呢。

自由活動的時候，Z老師的一個功放喇叭引起了S小朋友的注意，他盯著喇叭還放在耳邊仔細的聽，喇叭里放的是《我是一個粉刷匠》，節奏清晰，給了他2個小鼓槌，他自己就開心地打起了節奏，還手舞足蹈的，節奏很準確，真是個聰明的孩子呢！但換了另一首歌之后他就又回復到原來的狀態了。

自由活動，其他小朋友占領了S小朋友的駐扎地，他小心翼翼地在其他小朋友的建筑物中間走，不小心碰倒了還會主動扶起來。我試圖讓他和其他小朋友交流，詢問你在搭的是什么呀？我們一起搭好不好呀？但是一個學霸小朋友不理我們，可憐...

于是S小朋友又自己開發了一個游戲，他把3個小凳子連在一起說要開火車，他先不讓我坐，我問為什么，他表述不清楚，于是誘導他回答說你先在那里等，我等一下過來接你。于是我跑到他指定的一個點，招呼他來接我，他還真的一個人拖著3個小凳子緩緩地來接我，坐上了他的小火車，我們又一起跑到另一個地方，終于和他有點互動了，真棒呢！

準備吃午飯了，還是一樣的慣例，洗手“不要，不要”吃飯“不要，不要”，還是要Z老師出馬搞定。好不容易到了吃飯的地方，吃了兩三口又不要吃了，每次都是Z老師出馬喂他吃飯。W小朋友我也會時不時地去關照一下，“哇，快吃完了，真棒！”“還剩一點了，加油！”。吃飯的時候，還有一個突發狀況，一個長得很好看的男生還跑過來親了我一下，這是什么情況？我不知該如何應對，就假裝沒有發生過，依然像平常一下照顧他們，他還會跑過來撓撓我腳踝。回來找資料，發現5歲的小朋友已經慢慢有性意識，并開始關注起異性來，這時候我們的做法就是順其自然，不要過分驚恐，也不要呵斥。這個時候應該要開始慢慢灌輸給他們如何做一個男生，如果做一個女生的正確理念。

吃完午飯，我今天的任務就結束了。

而Z老師還要繼續照顧他們睡覺，幼兒園老師真是一個非常辛苦而又責任重大的職業，應該要像他們致敬。