品牌是什么？品牌就是說到一個行業，你立馬就脫口而出的企業名字。想到烤鴨你會想起誰？想到可樂你會想起誰？想到購物你會想起誰？想到英語你會想起誰？等等等等，這些你能立即說出來的就是品牌。

前一個時代，每個企業都很注重自己的品牌打造。品牌是一個企業最大的生產力，是一個企業在行業中屹立的基礎。

這個時代是個人崛起的時代，企業仍然重視企業品牌，企業中的每個人也開始重視個人品牌。人人都有機會打造自己的品牌，每個人都可以以獨立自主的身份與別人交往，并積極參與到企業的管理之中。企業品牌和個人品牌相互交織，引導著企業和個人向更好的方向發展。比如新東方是英語培訓界的品牌，從新東方出來的很多教師都已經形成了優秀的個人品牌，新東方和他們就起到了積極的相互推動作用。

對每一個教師來說，這都是一個最好的時代，每個教師都應在這個時代打造屬于自己的品牌，以此來推動學校和自己的發展。

教師如何打造個人品牌？我認為必須先打好三個基礎：心理基礎、能力基礎、系統基礎。

1、

心理基礎是最重要的基礎，一切事物的創造都是從心開始的。

打好心理基礎要做到兩點：一實現心理獨立，二提升心理高度。

實現心理獨立，就是在亮出個人品牌后，要建立自己對自己的評價標準?？鬃铀v的，三十而立，立的便是這個自己對自己的標準。擁有了這個標準，才能慢慢的從心所欲。

每一個卓越的人，走向成功的關鍵，都在于他們看重自己對自己的標準，不會像大部分普通人一樣過多的在意別人的看法想法，等等。自己認可的就大膽去做，自己去做的就自己認可。教師打造個人品牌是自己選擇的事情，品牌最終打造成什么樣也是自己的事情。要認可自己有這個能力，不需要被別人的說法左右。

心理獨立之后，目標便有了逐步實現的保證。為更好的實現品牌打造的目標，教師還得提高心理高度。

以往的心理如果比作自行車的話，現在通往個人品牌的心理至少要達到汽車的水平。提升心理高度，首先要把自己擺在更高的位置上，就像那些救世的圣人一樣，面對紅塵眾生，他們把自己擺在了俯視眾生的位置，并且在內心里獲得了自己的認可和支持。這樣遠高于別人的心理定位，才能逐步實現別人對你品牌的仰望和渴望。其次，要將自己的心和你所需要教育的對象的心放在一起，真誠的去救助那些心靈，你幫助的人越多，你的品牌影響力就越大。佛祖、孔子等人若只是把自己擺在高位而不去幫助別人的話，他們與危害眾生的妖怪便沒了區別。

2、

能力基礎的奠定應分兩步來走：一是發現自己的長板，二是彌補自己的短板。

每個人都有自己獨特的優勢。有的教師對教材分析到位，有的教師對學生關注到位，有的教師個人素質較高，有的教師愛讀書并能實際應用，等等，這都是自己的優勢。一些教師一提到優勢的時候就發蒙，認為自己沒有優點，這肯定是不正確的。

那如何找到自己的優點呢？可以從別人的評價入手?？纯茨阍趧e人眼中是怎樣的，別人都欣賞你哪一點，再分析一下你是否真的能做好這一點，是否愿意做好這一點。別人認可，自己也認可的，那一點就是你的長板，找到這個長板后就要不斷的重復以往的行動，不斷積累這個優勢，加深自己和別人的印象，使得一想到某個優點時，立馬想到你，你的能力基礎就成功了一大半。

彌補短板，這個方法現在很多人不認可。感覺只要一個人夠專業，他的人生就完全可以很輝煌?？墒悄愣嘤^察一下這個時代優秀的人，就會發現，站在這個高度的人很少再相信一招鮮吃遍天的理論。他們大多數是T型人才，有一個足夠好的優勢，保證自己的品牌，同時把自己的短板快速彌補起來，實現品牌的鞏固。只有一個長板的水桶盛水時并不能盛很多，把其他的短板都往上彌補一些時，盛水量就大了，木桶整體越長，盛水量越大，越往上盛水量增加越快，最后就接近于指數級的增長。

所以有沒有能力打造自己的個人品牌，取決于你能不能發現并加長你的長板，能不能形成個人的品牌，取決于你對短板的改變，長板和短板結合的越好，能力基礎就越牢固。

3、

要保證品牌的長久，只靠心理基礎和能力基礎還不夠。每個人都是有惰性的，必須依靠一個完善的系統，與惰性對抗，來實現品牌持續的輸出。

建構系統基礎需關注兩點：一關注系統的環節，二關注系統的要求。系統是由輸入環節、加工環節、輸出環節構成的一個閉環。輸入包含三方面：一是個人學習，二是個人實踐。三是他人的意見。個人學習方面主要是理論的輸入。對各種教學理論，各種與自己品牌協調的領域知識，都應通過閱讀或聽課的方式，廣泛的攝取。個人實踐是對自己所學理論，及自己的各種想法的一種踐行的總結。后續的輸出環節，其實也屬于個人實踐，在輸出的過程中不斷衍生出新的感受及概念，又可以以個人實踐的方式作為輸入的資源。他人的意見在輸入環節里邊也是至關重要的。閉起門來研究學問可能會研究出好的理論或產品，但這種方式過于封閉，成功的幾率太小。把自己的品牌核心思想和理論，公諸于大眾，廣泛聽取品牌受眾的想法，以此來優化自己的品牌，可以保證品牌的被更多人接受。

加工環節是最為關鍵的建構環節，在這一環節要完成重新解讀各種理論，站在局外人的角度剖析自己的實踐，對他人的意見進行整合。

現在大多數的工廠都是利用高科技的技術保證產量，同樣，我們把自己的大腦比作工廠的話，也應給大腦加入高科技的技術，以保證加工環節的篩減、造型、組合、定型等。所有攝入的資源都得進行一下篩減，然后對每一個資源形成自己的觀點造型，將這些造型按自己的品牌框架組合起來，定型之后進入輸出環節。這樣說有些空，咱舉個具體的例子。比如教師a的品牌定位是，成為推動優秀生進步的專家教師。那么在加工環節教師a就要對自己獲取的推動優秀生進步的教學理論、自己在推動優秀學生進步方面所做的實踐，別人對自己的實踐的反饋意見等有清晰的了解，并篩選出當前更有益處的材料，最后把這些材料糅合成一個個核心關鍵詞，這些核心關鍵詞再按照一定的順序排列組合，形成好的系統框架，這個框架就是最后的定型框架。

每一次定型框架的輸出都是對品牌的一次提升。輸出環節所起到的作用有兩點：一，自己用。每一次輸出更優化的理論，都可以用來指導自己的實踐。比如教師a輸出的新的框架，可以更好的結合自己的行動，推動優秀生更快的進步。二，別人用。一個人沒有靈感的時候怎么辦？借用別人的靈感。大多數人是不具備理論思考方式的，見到符合自己觀點的理論會直接借來用的。作為理論推出者的人，要善于把這些人聚合起來。從他們的實踐中收集反饋意見，發現自己理論的優點與弱勢。

輸出環節中進行的所有的探索，最終都會作為輸入環節的一種原材料，重新進入系統循環。

一個好的系統應做到三點：簡約，良性，自凈性。

簡約是基本條件。能做好的事都是簡單的事。一個人推出的系統越復雜，代表他的思路越不清晰，推出的系統就越不實用。

良性，系統作為一種閉環循環，必須保證進入良性循環圈，每次的輸入與加工都要能更好的保證輸出，每次的輸出都要能為輸入提供更好的原材料，以確保品牌發展的深化。

自凈性，好的系統要能自己凈化自己，多余的負面的內容，在循環過程中能自動舍去，時刻保持系統在更優化的路上發展。

心理基礎，能力基礎，系統基礎，都打牢固了，教師的個人品牌就可以正式成型。雖然上面講到的打造教師個人品牌的方法，概括性比較強，不夠細化，但大體的框架已經很健全，有心做個人品牌的教師可以參考一下。