最近很多人向我咨詢企業讀書會怎么做。

有趣的是，咨詢的這些人，都不是小白，他們都有一定的讀書會運營經驗，曾在公司做過一些讀書會活動。

那為什么會產生咨詢呢？

原因是，他們普遍發現，無論是企業員工，還是線下讀書會的參與者，參加讀書會都不太積極，要么不參加，參加時也不太專注，要么玩手機，要么聊天，很難集中精力聽分享者講書。

如果分享者講得不怎么樣，難以抓住聽眾的注意力，這種情況還說得過去。

但如果分享者口若懸河，講得滔滔不絕、有聲有色，參與者依然難以投入其中，這種情況就比較棘手了。

巧合的是，這幾位咨詢者恰好遇到的是這類情況。

其實，現階段，不管是企業讀書會，還是一些線下讀書會活動，都存在這類問題。

為什么讀書會分享者想要吸引聽眾，變得越來越困難了呢？

經過分析，我們發現原因不外乎有以下三種：

第一，在這個5G時代，知識獲取的渠道越來越豐富，越來越及時，你想要獲取某個信息，不僅可以通過百度搜索，還可以在朋友圈、抖音、微博、頭條上面去找答案，所以，純知識型的分享已經不具備任何吸引力。

第二，? 在“個體也能脫穎而出”的這個時代，能做分享的人越來越多，只要你相比他人有知識差異、技能差異、經驗差異，就可以給別人做分享。喜歡讀書會的人參加了各種各樣的讀書分享之后，會不會標準越來越高呢？

第三，??現在“書課融合”的知識付費產品層出不窮。一本好書出來，有人通過微信公眾號寫文章解讀，有人用視覺筆記解讀，有人通過喜馬拉雅音頻解讀，有人用抖音視頻解讀……這么多解讀書籍的方式，有趣又好玩，憑什么人家要乖乖的坐在下面聽你講書？

我們之前研究讀書會的底層邏輯時就說過，做讀書會，不僅要讓參與者的眼耳參與，還要讓參與者全感官參與、沉浸式學習、社交化學習，這樣不僅記憶深刻，而且能讓參與者獲得刻骨銘心的體驗。

在書中尋求智識，不如在體驗中醍醐灌頂。

我去年也跟一些企業合作，為他們提供了讀書會項目咨詢、讀書會規劃、讀書會體系搭建、讀書會促動師培養等方面的服務。

下面和大家分享三種在企業內部比較受歡迎、感性與理性相結合的讀書會形式。

感性與理性相結合的讀書會，才能碰撞出更多智慧的火花。

形式一：問題研討式讀書會

這種讀書會采用的是“案例分析法”+“換組決策法”，其目標是為了解決企業內部的實際問題。

在讀書會開始前期，需要調研企業內部的真實問題，然后把這些實際發生過的問題，用案例的方式呈現出來，結合一些能夠啟發思維的書籍來開展讀書會。

開展讀書會的書籍，是需要精挑細選的。

書中要么有類似的案例，要么提供了解決問題的一部分思路，要么能夠啟發思維、開拓視野，要么書中有一套解決問題的方法論，可以遷移應用到企業所面臨的場景中。

讀書會現場，導讀師會給參與者發放一些案例。

針對每個案例，導讀師會提出一些問題，讓參與者分組進行案例研討，拿出切實可行的方案。

參與者展示方案之后，導讀師會給學員分享書中的一段內容，或者展示書中的一些圖像，引導參與者結合這段內容，來重新思考案例中的問題如何解決。

參與者獲得了新的靈感之后，又會站在更多元化的角度來看待這個問題，頭腦中出現各種新思路和新想法。

這時候，為了讓參與者碰撞得更加激烈，導讀師可以適當的安排換組，比如每組換3個人去其他組，再補充3個其他小組的人進來。

大家在這樣的頭腦風暴中，就會想到更多更好的解決方案。

然后導讀師再給參與者分享一個決策工具，讓各小組從剛剛想到的多個方案中，選出一個最能落地、最便于實施的方案。

各組分享了自己小組的方案之后，可以用投票的方式，選出最佳方案。

這種讀書會的開展，需要提前準備好三樣東西：

1、 恰當的書籍

2、 現場要給參與者展示的書中內容

3、 合適的決策工具

形式二：對話交流式讀書會

這種讀書會應用了“教練式對話”的方式，導讀師會在讀書會現場，創造機會讓參與者與搭檔之間、與團隊之間進行探詢式的對話。

在讀書會現場，當參與者閱讀完導讀師指定的書中內容之后，會和同伴之間開啟深度對話，在一輪又一輪的對話中進行自我探索和潛能發掘。

這種讀書會可以提升參與者的感知力、覺察力、敏銳度，并能結合手中的書，制定出最符合自己當下情況的行動計劃。

對話的問題舉例：

請和你的搭檔分享，看到這段內容之后，你的眼耳鼻舌身，分別有什么樣的感覺？

請在書中的這個案例中，選擇一個角色，想一想，如果你是這個角色的話，在相同的場景中，你會怎么做，把你所想到的內容，在小組里面做一個分享或者呈現。

根據書中的這段描述，想象出書中描述的這段場景，把它畫出來。接下來和小組成員相互欣賞彼此的“畫”，看看彼此畫出來的場景有什么不同。大家一起分析一下，為什么同一段文字，大家畫出來的圖像會有這樣一些差異性？

......

這種形式可以讓參與者在讀書會中，既有深度思考，又有感官體驗，還有視角融合，自然而然容易沉浸其中，體會整個過程給自己帶來的獨特感受。

形式三：促動式讀書會

剛才提到的這二種讀書會，有一個共同點：

每場讀書會都是根據一本書來進行解讀，或分享，或研討，或結合書中的內容考慮學以致用，但是無論如何，都是一場讀書會配備一本書。

然而，有一種讀書會的形式，參與者可以帶上自己喜歡的書來到現場，也就是說，你和其他參與者可以帶任何書來，現場的各種書會在促動式讀書會中，進行融合與鏈接。

這樣一來，每個人都能在短時間內吸收多本書的精華和能量——這種形式就是促動式讀書會。

如果一場促動式讀書會來了30個人，30個人帶到現場來的就是30本不同的書，通過促動的各種形式，可以讓現場的參與者在短時間內吸收到30本書中的精華，并且現場產出看得見的學習成果。

促動技術是激發人們參與感與創造性的方式，是透過一系列流程和策略，引領人們達成共識目標或解決特定問題的培訓藝術。

促動式讀書會包括9種形式：

聚焦會話促動式讀書會

團隊共創促動式讀書會

魚缸會議促動式讀書會

企業劇場促動式讀書會

欣賞式探詢促動式讀書會

世界咖啡促動式讀書會

開放空間促動式讀書會

群策群力促動式讀書會

未來探索促動式讀書會

其中，聚焦會話促動式讀書會、團隊共創促動式讀書會、企業劇場促動式讀書會、欣賞式探詢促動式讀書會、未來探索促動式讀書會可以線上開展，同樣有體驗感和刺激感。

我們之前和一家專賣兒童用品的零售公司合作過“促動式讀書會”這種模式，在他們公司內部培養了一批“讀書會促動師”。

該公司有很多家門店，這些讀書會促動師的工作，主要是周末在大的門店開展針對媽媽、針對親子的促動式讀書會活動，通過促動式讀書會的形式，來增加顧客對他們門店的粘性和依賴度。

“讀書會促動師”，和普通的“讀書會分享者”，在做讀書會的時候有什么區別呢？

第一，“讀書會促動師”，不是知識的灌輸者，而是討論的指引者、情境的創設者、體驗的塑造者，通過創設情境，讓學員體驗探索，最終幫助學員解決問題。

第二，大部分讀書會喜歡告訴你，你應該這么做。而“讀書會促動師”會現場給你提供機會去體驗、去實踐，讓你在體驗之后，看到自己的認知/行為的改變。

第三，“讀書會促動師”能夠促進集思廣益和群策群力，提高現場參與者的想象力、協同力和創造力。

剛才和大家分享的這三種形式的讀書會，都已經從傳統的“講書”方式，轉向了“讓參與者通過體驗獲得新知、開拓視野”的體驗模式。

通過這些巧妙有趣的形式，讀書會現場成了“好點子”激發、碰撞、整合的場所，也成了群體智慧和靈感迸發的源泉。

以后再也不用擔心參與者對讀書會沒感覺了！