|愛馬丁
定性實驗帶來興趣，定量實驗帶來思考，各有妙用。
今天會議結束了。很多與會專家對本次實驗創新的項目進行了相關的點評，我覺得非常全面而精彩。之所以覺得精彩，其實還有個原因是因為我聽到了很多不同的聲音，甚至可以叫做“反調”。ヾ(′?｀)?哇～
為什么要實驗創新？很多老師在創新實驗前，喜歡找教材實驗的種種不足，甚至有批評教材的語句出現，今天作為嘉賓的王晶老師提出了一個很棒的觀點：
我們在創新實驗時，應該想一想教學與教材實驗之間的關系。
教材實驗的普適性讓個人教學實驗創新有了獨特性。在實驗創新的同時，老師們更應該思考，這樣的創新對我們的教學目標的設定，科學素養的培養有些什么樣具體的幫助。
特別欣賞的是重慶市教育科學研究院的錢勝老師，他的一些反思引起了我的共鳴，他說：
化學實驗言必稱綠色環保？
數字化實驗是否一定會優于傳統實驗呢？
創新實驗的儀器真能夠革故鼎新嗎？
英雄所見略同啊！
特別是第一點：化學實驗言必稱綠色環保？當學生從中學畢業后，連二氧化硫和氯化氫的氣味都沒聞過，只知道都是刺激性氣味，真的能對化學利用不當對生產生活的危害心生敬畏？！
哈哈哈，來來來，在我課堂上聞過二氧化硫，氨氣，氯化氫的氣味……，耍過高錳酸鉀“血手掌”，摸過氫氧化鈉，稀鹽酸的孩子，（放心，都在我掌控的安全范圍內 ?( ??? ? ?)?）快來點贊，你們對化學心生敬畏沒有？(. ? ? ?.)
本來今天想接著昨天的話題，分享一下我在看到如此多實驗后被激發的化學實驗題靈感的，不過，昨天有學語文的摯友向我反饋，她確實認真看了，也看不懂我昨天說的啥，讓我心生惶恐，今天再這么寫，怕不是要掉粉吧？還是不要把我想考你們的化學實驗說出來吧，也免得漏題了，哇哈哈哈……(*￣3￣)╭?
所以今天還是給大家講一講我看到的有趣的事情吧。
1.請抓住我的手，別讓它再發抖了！
全國性的現場展示也確實很考驗老師的心理素質，在我看到的很多有液體轉移的實驗中，你可以明顯的看到正在顫抖的雙手，將液體搖搖晃晃，哆哆嗦嗦地添加到各種各樣的容器中。我反而覺得這樣的老師挺可愛，有的時候很想把這種場面也抓拍下來，送給我的學生也看看，告訴他們緊張和害怕，是大家都會有的情感，一點都不丟臉哦。
2.會場里有個全副武裝的烈火英雄！直接上圖
3.不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。（開玩笑，開玩笑的哈……）
來進行實驗展示多以團隊的形式上場一人主進行實驗展示，一人配合播放PPT或者協助控制相關的數字化展示工具。
我看到有好多對配合得相當的默契，協助播放相關的PPT老師眼觀四路，隨時關注展示老師需要的一些小協助，比如點燃酒精燈，移開擋住攝像頭的儀器設備等等，相當的機智！
4.本次實驗創新里，所有的管制易燃易爆物品都沒有帶過來的喲。無論你是坐高鐵坐飛機還是坐汽車，都不能通過安檢，為老師們遵守法律法規點贊！
5.有一位黑龍江的老師特別耿直，特別可愛！說農村學校的實驗條件不好，他就用臉盆代替水槽，用打火機代替酒精燈，然后有一個封口膜也不要了，就用拇指堵??！太可愛了！說得我都想回來試試，用拇指堵住裝有正在燃燒的白磷的試管口是種什么熱烈的感覺。
他說：也不怎么燙，忍忍就好了。
哇哈哈哈哈哈全場都笑翻了！友情提示大家還是要愛惜自己啊！
6.機智如我，成功進入實驗準備區，近距離拍攝到不少實驗器材的真面目，上圖：
7.巧遇水火箭，參觀寧波中學科技樓
像我這樣幸運的人，每次都能收獲點和別人不一樣的東西，上圖，不解釋，好累，今天要早點睡，明天返程。
