尊敬的李老師：

當您出現在萬達中學的舞臺上，我心生一顫：不高的身材，樸實的著裝，微禿的頭頂......這是七年前《做最好的教師》封面上的您嗎？印象中您是那么英俊，那么高大，那么年輕。但您一開口，我就踏實了，這就是書中那個親切的、柔軟的、深情的您。

2010年的暑假，在瀚文書店給兒子買書的我，遇見了您的《做最好的教師》，沖著書名我買回了屬于自己的第一本書（此前我是不讀書的）。整個暑假，我沉浸在您和您學生的故事中，內心除了震撼，還有汗顏與自責，讓我沉睡的良知漸漸蘇醒了，蒙塵的雙眼漸漸清晰了，干涸的心田漸漸濕潤了。也漸漸地，我喜歡上了讀這類教育書籍。而且這一年，我有了自己的新浪博客。

這次您是帶著四川新教育研究院院長的身份來演講，這是我沒想到的。因為這幾年我沒再讀您的書了，把很多精力都放在了班級教學上，還以為您一直只是當著某中學的校長呢！所以當主任讓我來聽您講座時，我怕影響期末復習猶豫著，但幸好還是來了，讓我收獲了久違的淚、開心的笑、對現實的思量和對未來的期盼。

講座中，您對新教育理念的闡述我很熟悉，也很認同。因為我2012年到北川參加了新教育開放周活動，之后還讀了《新教育》《我的閱讀觀》兩本書，對“完美教室”的締造充滿向往。這幾年，不論是我們學校，還是我和我的伙伴，都在默默踐行著新教育的閱讀理念，可是由于諸多因素的影響，我們的書香校園營造和完美教室的建設，都做得很不系統，很不深入。至少我是這樣。

您說，新教育是一種整體性的教育生活改造，通過改變教師的行走方式，改變學生的生存狀態，改變學校的發展模式，改變教育的科研范式，涉及學校生活的方方面面。我深知這其中的好處，也明白一個學校推行改革的難處。如果沒有明確的發展愿景，沒有堅定的實踐信念，沒有為之努力的教師隊伍，是開不出新教育之花，結不出新教育之果的。

您說，新教育是在行動中研究行動，以事實說話，以故事言說。所以，想要一個幸福完美的教室，想過上一種幸福完整的教育生活，教師沒有具體的建設目標怎么行？沒有積極的行動怎么行？沒有一直的堅持怎么行？！所以，想做就做，別再徘徊，盡力而為，繼續前行。

您說，新教育就是教育本來應該有的樣子。新教育就是真實的教育。新教育就是樸素的教育。新教育所做的一切努力，都是為了最終消滅“新教育”這個概念！前面三句我很相信，后面一句我很震驚！誰不想自己推行的教育占領世界、永恒下去？可新教育不是這樣，它希望自己被"消滅"。其實這種"消滅"是另一種壯大，被匯入到真教育之流。這才是新教育的崇高之處，贏得民心之處。是啊，只有當所有貼著自己標簽的教育，最后都只剩下“教育”二字的時候，我們的教育就算成功了。好的教育都是相通的，到最后，它們終將融匯在一起。不過，還需要時間。

李老師，與其說您在做講座，不如說您在講故事。您說著自己的故事、團隊的故事，您對學生的尊重與關愛，對教師的欣賞與扶持，無不展現一個現代教育家的熾熱情懷與崇高境界。當您呈現出與程濤、王露霖、安超、鄒冰幾個孩子的交往時，那一幅幅畫面，一行行文字，讓我數次熱淚盈眶、心潮起伏，是當初讀您的《做最好的教師》那樣的感覺——溫暖、感動！當您說起敖雙英、王兮、楊芳、潘玉婷等老師的故事時，我是那么心動、那么羨慕，為自己生活中缺少您這樣的導師而遺憾。但有幸的是，我關注了您的“鎮西茶館”，可以經常讀您的文章，再一次走近您，聆聽您，感受您對教育的那份真心與深愛。

不得不說，您提出的“兒童視角”再次提醒了我。想想自己作為一個工作多年的小學老師，習慣了以成人的眼光去看待孩子，以成人的命令去要求孩子，失去了童心與童真。有時明知道自己的做法不對，態度不好，卻沒有深入地去反思過，改正過。所以，以后對待小孩子、對待工作，我要多多審視自己：有沒有用兒童的眼睛去觀察？有沒有用兒童的耳朵去傾聽？有沒有用兒童的大腦去思考？有沒有用兒童的興趣去探尋？有沒有用兒童的情感去熱愛？

如何待好后進生，您也再次給我提了個醒。您曾說，“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”這些道理，我們是懂的。可當道理遇見現實，效果就會打折扣的。想想自己對班上的孩子是有些嚴厲的，特別是對那幾個成績較差、習慣不好的學生，態度上耐心不夠，語言上溫和不夠，有時處理問題過于簡單。好像，還沒有設身處地為他們著想過。有時，也想找他們談談心、一起玩耍或陪他們讀讀故事書的，但總因為自己忙而放棄。這個假期，我是不是該好好思考一下怎么去幫助他們、轉化他們，然后抽個時間家訪一下，或約他們的家長好好聊聊呢？

李老師，其實我心里還扭著一個“結”——想當班主任，又怕當班主任。明知當班主任對自己工作有諸多的好處，但又怕那些填不完的表冊，搞不完的衛生，開不完的會，應付不完的檢查，處理不完的事件。我怕的不是累，怕的是一天忙碌下來，再也沒有精力去考慮學生的閱讀，自己的寫作。您說，每個家長都是教育資源，每個突發事件都是教育契機。這理我相信。如果不是精力不濟，我會毫不猶豫。如果今后還有機會，我依然想去試試。那時，您會恭喜我嗎？又多了一次體驗與成長的機會。

您知道嗎？昨晚我再次打開了《做最好的教師》，慢慢翻閱那些勾劃的地方，折角的地方，好像還是初次遇見那樣新鮮。這是一本值得再讀的書，什么時候，再來看一遍。

李老師，謝謝您。七年前是您《做最好的教師》融化了我，喚醒了我。七年后的今天，您用新教育的理念，用團隊的故事，再一次溫暖了我，激發了我，堅定了我繼續前行的信心。但愿我最后能戰勝自己，直面困難而去。也但愿新教育之風能真正吹綠利州大地，讓利州教育呈現出更加美好的面目。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018.1.13