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十年前，曾經(jīng)在鄉(xiāng)村高中站立十二年講臺(tái)的我空降縣直小學(xué)。由于下鄉(xiāng)支教經(jīng)歷是晉職必備的硬杠之一，從2018年9月1號(hào)開(kāi)始至今，我一直堅(jiān)守在徐水區(qū)瀑河鄉(xiāng)瀑河小學(xué)支教，堅(jiān)持在瀑河水畔種桃種李種春風(fēng)。
? ? ? 身為一名普通教師，我由衷欣賞三毛的話：“每個(gè)人的心中都有一畝田，你拿它來(lái)種什么？種桃種李種春風(fēng)，開(kāi)盡梨花春又來(lái)”。就是這句話，激勵(lì)著我在22年的教育生涯中，努力做一名中國(guó)「脊梁式普通教師」，在三尺講壇上耕耘著，踐行著。
? ? 一? ? 開(kāi)啟支教之旅，我捧一顆心來(lái)
? ? ? 瀑河小學(xué)坐落在徐水西北角瀑河水畔，離縣城大約50里。不遠(yuǎn)就是瀑河水庫(kù)，水庫(kù)里的水從學(xué)校門前流過(guò)。校園面積不大，周圍樹(shù)木茂盛，依山傍水，山清水秀，我很喜歡這里的優(yōu)雅、安靜。
? ? ? ? 據(jù)了解，瀑河小學(xué)的孩子都是附近的村莊，山區(qū)每家有兩三個(gè)孩子的居多，家長(zhǎng)們的文化水平參差不齊，對(duì)孩子的關(guān)注程度大不一樣，單親家庭的的孩子，留守兒童日益增多。
? ? ? 再加上學(xué)校近年來(lái)頻繁更換老師，代課老師偏多，新分配來(lái)的老師呆不了幾年就「飛」了。眾多因素早就孩子們語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，閱讀面狹窄，寫(xiě)作能力普遍較差，導(dǎo)致全校一至六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)都居全區(qū)倒數(shù)。
? ? ? ? 2018年9月，因?yàn)樵陂_(kāi)學(xué)我申請(qǐng)了南京母語(yǔ)教育研究院的五年級(jí)親讀會(huì)實(shí)驗(yàn)班。校領(lǐng)導(dǎo)就安排任我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文課和品德與生活兼班主任，我全身心投入到工作中去。
? ? ? 開(kāi)學(xué)第一天，破冰之旅，我關(guān)注每個(gè)孩子的精神面貌與言談舉止。男生慶的發(fā)言把大家都逗笑了，他說(shuō)自己各科都是全班倒數(shù)第一。我疑惑地抬頭看他：濃眉大眼的他樂(lè)呵呵的，同學(xué)們笑著告訴我說(shuō)他數(shù)學(xué)還好一點(diǎn)。果然我看到成績(jī)單上，語(yǔ)文是8分，英語(yǔ)30分，數(shù)學(xué)50分。
? ? 每個(gè)孩子都有渴望成為好學(xué)生的心愿。真沒(méi)想到慶的表現(xiàn)讓我刮目相看。為了背誦第一單元的讀書(shū)名言，一天中午慶竟然沒(méi)去食堂吃飯，任憑我和同學(xué)們?cè)趺磩裾f(shuō)，他都說(shuō)不餓不肯去。第二天他課間終于背誦過(guò)來(lái)了。
? ? ? 一次班會(huì)課，我讓學(xué)生思考：“你為什么坐在這間教室里？”
? ? ? 慶的發(fā)言讓我們?yōu)橹@訝：“我爺爺?shù)男脑妇褪翘貏e希望我們家能出一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)讀書(shū)人。我爸爸只上到六年級(jí)，我叔叔上到初中去當(dāng)兵，開(kāi)坦克，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好，開(kāi)了不了就被退了回來(lái)。我爺爺特別希望我好好學(xué)習(xí)。”頓時(shí)教室里爆發(fā)出一片熱烈的掌聲。
? ? ? 初來(lái)乍到，我激情滿滿，興致勃勃地開(kāi)展我的母語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐。我每天早出晚歸搭乘同事的車到半百里外的學(xué)校上課。早上一到校我就一頭扎進(jìn)教室，帶孩子們開(kāi)啟五年級(jí)《日有所誦》的學(xué)習(xí)，大課間也安排學(xué)生們一起背誦《成語(yǔ)接龍》。
? ? 每周擠出一兩節(jié)課學(xué)習(xí)五年級(jí)的《我的母語(yǔ)課》，我下定決心：捧一顆火熱的心，從閱讀和寫(xiě)作抓起，為改變孩子們不樂(lè)觀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做點(diǎn)什么。
? ? ? ? 二? ? 支教的日子啊道阻且長(zhǎng)
? ? ? 很快初來(lái)支教的新鮮感過(guò)去了，我每天艱辛路途的奔波，越來(lái)越體會(huì)出唱好支教這首歌不是容易的事。我逐漸意識(shí)到所接手的班級(jí)如同一塊燙手的山芋。生源來(lái)自水庫(kù)附的村莊與城區(qū)孩子相比近，無(wú)論家長(zhǎng)的素質(zhì)，家庭條件，以及對(duì)孩子的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面都有天壤之別。
? ? ? 2018年冬季，我的生活發(fā)生重大變故。
? ? 三板斧過(guò)后，我對(duì)那十幾個(gè)軟硬不吃的常年不寫(xiě)作業(yè)的「老賴」實(shí)在束手無(wú)策。期中考試成績(jī)下來(lái)，目睹十張不及格的試卷，我焦慮上火，憂慮重重。不久我的左眼一連幾天黑影盤(pán)旋飛舞，我感覺(jué)不妙，到保定省醫(yī)院找眼科專家檢查得是知玻璃體渾濁導(dǎo)致，我心里沮喪不已。
? ? 吧樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。2018年11月27，80歲的公公突然發(fā)腦血栓去世。當(dāng)天傍晚，我接到先生電話：“直接到醫(yī)院來(lái)吧，爸爸不行了。”
? ? ? 我上氣不接下氣地奔進(jìn)了病房，親身體驗(yàn)了一場(chǎng)刻骨銘心的生離死別。老人的突然離世讓我們?nèi)液脦讉€(gè)月都沉浸在悲傷之中。我的飛蚊癥加劇干澀難受。
? ? ? ? 臨近期末考試，這群猴孩子依然沒(méi)心沒(méi)肺地瞎折騰。教室里垃圾遍地，孩子們坐姿東倒西歪，我一下子透心涼，一點(diǎn)講課的興致都沒(méi)有了。寒冷的北風(fēng)在頭頂咆哮，我曾經(jīng)滿腔熱情的支教生活陷入困頓與懈怠，我的生活全是一地雞毛。
? 三? ? 不忘初心：努力做一名中國(guó)「脊梁式普通教師」
我要努力做一名中國(guó)「脊梁式普通教師」，把生命的蠟燭點(diǎn)燃在黑暗的山洞里。
? ? ? 課堂是一面鏡子，它能反射出教師的生命狀態(tài)。學(xué)生固然有問(wèn)題，老師也有不能推卸的責(zé)任。問(wèn)題出在了哪兒了？我如何才能將一地雞毛織成錦？高校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，瀑河小學(xué)的學(xué)生跟徐水小學(xué)的學(xué)生根本沒(méi)有可比性。
一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，如同撥云見(jiàn)日。
? ? ? 我為學(xué)生的「不給力」殫精竭慮，再牛的「兵法」都無(wú)法治愈班級(jí)的痼疾，使我意識(shí)到，以教育的博大與精神，只靠急功近利、恨鐵不成鋼是不夠的。
? ? ? 我開(kāi)始深入地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)書(shū)目，于是《少有的人走的路》《奶蜜鹽》《超越自卑》《靜悄悄的革命》《閱讀照亮教育》等著作開(kāi)始出現(xiàn)在我的案頭。經(jīng)過(guò)不斷充電學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一本本經(jīng)典好書(shū)一節(jié)節(jié)精彩好課的滋養(yǎng)，我的內(nèi)心世界轉(zhuǎn)變了，視野也隨之變得更廣闊的，更開(kāi)闊。
? ? ? 既然來(lái)之，則安之。讀后，越發(fā)明白了是我太急于求成了，太希望所帶的班級(jí)一鳴驚人了。總是希望每個(gè)孩子都變得乖巧可愛(ài)。教育是慢的藝術(shù)。急不得，只能慢慢來(lái)。支教三年需要適應(yīng)和不斷改變，不能牢騷滿腹，不能怨天尤人。
? ? ? 讓我銘記于心的是，有一次在青少年活動(dòng)中心，我們語(yǔ)文工作室舉行完活動(dòng)天已經(jīng)黑了。我剛下樓來(lái)，郭志華校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)?yè)е业募绨颍H切地叮囑：“一定要好好的，讓那里的孩子離不開(kāi)你。”就是這句暖人肺腑的話語(yǔ)，讓我淚流滿面地回到家。
? ? ? 領(lǐng)導(dǎo)的話激勵(lì)著我不斷提升自身專業(yè)能力，讓工作變得有意義。我又滿血復(fù)活了，靜下心來(lái)踏實(shí)做好本職工作，撲下身子研究課堂，研究每單元的語(yǔ)文素養(yǎng)，開(kāi)展班級(jí)母語(yǔ)閱讀實(shí)踐，完成了《親近母語(yǔ)閱讀培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的研究》立項(xiàng)課題。
? ? ? 與媒體的接觸極大地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長(zhǎng)速度。我永遠(yuǎn)感恩《河北教育》，它給了我教育專業(yè)化成長(zhǎng)的初乳。《河北教育》德育版第6期發(fā)表了我一篇教學(xué)隨筆《好人與榮譽(yù)的抉擇》。去年暑假前期末考試，我們班的語(yǔ)文成績(jī)因?yàn)槎嘁粋€(gè)患有癲癇病的學(xué)生宇參評(píng)，使我與優(yōu)秀支教教師失之交臂。
? ? ? 宇跟隨母親改嫁，學(xué)籍在六年級(jí)，人一直在五年級(jí)。以往老師因?qū)W籍不在本班為由不讓他參加考試。雖然宇每次考試語(yǔ)文不過(guò)10分，我特別想得到優(yōu)秀，但是我不能為了成績(jī)不擇手段，隨便去剝奪一個(gè)孩子參評(píng)的資格。
? ? ? 再次重讀孫明霞老師在《只為做一個(gè)良師》一書(shū)，序言中提出「立足做良師，力爭(zhēng)當(dāng)名師」的口號(hào)，“ 好老師不一定是名師，但一定是良師。”深深震撼著我的靈魂。從育人的本質(zhì)而言，的確，所有的榮譽(yù)，都抵不上“我”是一個(gè)好人。仔細(xì)想來(lái)，大地良師，還有什么比呵護(hù)一個(gè)孩子的自尊更重要嗎？
? ? ? 新學(xué)期開(kāi)始啦，我將繼續(xù)堅(jiān)守最后一年支教，擔(dān)任著五年級(jí)1班的語(yǔ)文課和道德與法治課。教室就是我的一畝心田，質(zhì)樸的學(xué)子如一顆顆種子，細(xì)心呵護(hù)。
? ? ? 開(kāi)學(xué)第一課，我穿著一身民族風(fēng)的服飾懷著約會(huì)的心情走進(jìn)教室，激動(dòng)得分享我?guī)Ыo新班級(jí)全體同學(xué)的禮物《心與心的約會(huì)：孩子們，你們好》。我對(duì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，敞開(kāi)自我，誠(chéng)懇地告訴她們我很珍惜最后一年在瀑河小學(xué)支教的機(jī)會(huì)，不管她們現(xiàn)在狀況如何我都把她們當(dāng)做自己的孩子。
讓他們了解我的愛(ài)好，愛(ài)吟誦、愛(ài)閱讀，愛(ài)寫(xiě)作，上學(xué)期還發(fā)表了好幾篇豆腐塊，不斷接到稿酬匯款單，還告訴他們我去年輔導(dǎo)了好幾學(xué)生的作文發(fā)表在《白塔文學(xué)》。
開(kāi)學(xué)三周以來(lái)，我了解到上學(xué)期網(wǎng)課效果非常差。雖然剛開(kāi)學(xué)應(yīng)上級(jí)要求復(fù)習(xí)了兩周，但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)太差，大部分學(xué)生從不涉獵課外閱讀。經(jīng)過(guò)兩次作文批改發(fā)現(xiàn)，一半學(xué)生寫(xiě)日記、寫(xiě)作文都無(wú)從下筆。班里也有十幾個(gè)孩子養(yǎng)成了不交作業(yè)的習(xí)慣，孩子們的學(xué)習(xí)積極性迫切需要提高。
女兒曾不經(jīng)意地說(shuō)起，她是在五年級(jí)時(shí)偷偷閱讀金庸的武俠小說(shuō)后，寫(xiě)作文才洋洋灑灑不斷投稿獲獎(jiǎng)的。由于初中背誦了大量經(jīng)典，閱讀視野比較寬，在高中幾次大考，語(yǔ)文成績(jī)都居年級(jí)第一名或班級(jí)前幾名。她的隱藏功夫?qū)嵲趨柡Γ烤顾裁磿r(shí)候讀的小說(shuō)我竟然不一概知。
女兒的話引起我的思考，班里一半孩子基礎(chǔ)差，寫(xiě)日記寫(xiě)作文如擠牙膏，正是讀書(shū)太少的緣故。苗旭峰老師認(rèn)為，單憑語(yǔ)文課本這個(gè)洗臉盆是養(yǎng)不出大魚(yú)，語(yǔ)文必須「大水養(yǎng)魚(yú)」。我認(rèn)為，放牧死啃一小塊草地并不能把羊養(yǎng)肥，必須把羊群引領(lǐng)到水草豐美的大草原。
懷著「花苞心態(tài)」做教育。「花苞心態(tài)」是南京行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)的育人觀。至今我還能記憶猶新地想起2008年在行知園楊校長(zhǎng)對(duì)我和孫明霞老師說(shuō)這句話的神態(tài)和口氣。?
? ? ? ? 我一以貫之的堅(jiān)持我在徐水小學(xué)的教學(xué)特色實(shí)踐-----親近母語(yǔ) 呵護(hù)童年。按計(jì)劃開(kāi)展《日有所誦》，整本書(shū)閱讀黃麗娟老師的《我們都是好孩子》和孫牧天的《我們都是好孩子》等好書(shū)。
? ? ? 我自己每天手不釋卷，也引領(lǐng)著學(xué)生閱讀、悅讀，“ 勞于讀書(shū)”不只是為了“ 逸于作文”，更是為了給學(xué)生根植愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)寫(xiě)作的種子，“ 打下精神的底子”。邊感悟邊踐行我上學(xué)期順利通過(guò)立項(xiàng)的區(qū)級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文部編版教材根據(jù)語(yǔ)文素養(yǎng)指導(dǎo)習(xí)作的研究》。
? ? ? 這次，我沒(méi)有把焦急寫(xiě)在臉上，也沒(méi)有像以前一樣看到學(xué)生學(xué)習(xí)拖后腿就恨鐵不成鋼，一頓狂風(fēng)暴雨。而是接納現(xiàn)實(shí)，寬容孩子，慢慢改變，總會(huì)有奇跡出現(xiàn)。我常常利用大課間，午餐后跟學(xué)生交流。
? ? 一次，我把幾個(gè)表達(dá)能力最迫切需要提高的幾個(gè)孩子叫道一間空教室談心，有的孩子以為我要批評(píng)她們，不但沒(méi)有批評(píng)她們反而給她們分享我的寫(xiě)作秘籍，還把我發(fā)表的文章刊物讓她們看，證明我沒(méi)有吹牛。
? ? 語(yǔ)文課代表澤，信心不足，晨讀課上回頭看，碰巧被校長(zhǎng)拍了視頻發(fā)到教師群里，我反復(fù)看了幾遍，偷偷把澤叫到空教室聊天，并把視頻放給他看，答應(yīng)為他保密，并給他提出了希望和中肯的建議，鼓勵(lì)他發(fā)揮榜樣標(biāo)桿示范作用。果然，他表現(xiàn)更自律，讀書(shū)摘抄筆記寫(xiě)得很認(rèn)真。
? ? 畢淑敏老師說(shuō)得好：所有的行動(dòng)都是來(lái)自內(nèi)心的沸騰！新學(xué)期開(kāi)始了，號(hào)角已吹響，我擼起袖子繼續(xù)種桃種李種春風(fēng)，用「約會(huì)」的心態(tài)去對(duì)待每一堂課，每一個(gè)生命。
? ? ? 回顧我在瀑河小學(xué)兩年的支教生涯中，我對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，溫和而堅(jiān)定。平時(shí)不但鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)生，還格外關(guān)注那些特殊家庭的學(xué)子。
? ? ? 我常常摸摸他們的頭，拉拉小手，擁抱一下，俯下身子手把手教他們寫(xiě)字，面批面改每一本作文，看見(jiàn)，并高調(diào)表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子的進(jìn)步點(diǎn)滴努力，耐心聆聽(tīng)孩子的欣賞，和氣地跟家長(zhǎng)溝通。
? ? 不忘初心，努力做一名中國(guó)「脊梁式普通教師」。
? ? 「? 脊梁式普通教師」是今年第六屆線上“教育行走研修營(yíng)”張文質(zhì)老師的經(jīng)典招募。明年暑假后我就要回原學(xué)校了，盡管我和五年級(jí)一班的孩子只能相親相愛(ài)、用心走過(guò)這一年。我會(huì)像欣賞和等待一個(gè)個(gè)花苞漸次開(kāi)放一般等待著每一個(gè)孩子成長(zhǎng)。
? ? ? 我一直追求不斷成長(zhǎng)的姿態(tài)，只為生命的充實(shí)與豐盈。點(diǎn)亮自己的生命成長(zhǎng)的同時(shí)，努力去點(diǎn)亮更多孩子們的生命成長(zhǎng)。因?yàn)橹挥羞@樣，我才能真正不負(fù)徐水小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)朋友們的祝福與期望：“鳳凰涅槃，三年之后，王者歸來(lái)！”
