高中的最根本目的并不是傳授知識(shí)和培養(yǎng)人，而是把人分類。從高中畢業(yè)出來，一部分學(xué)生將進(jìn)入著名大學(xué)，他們?nèi)蘸髸?huì)有很大的機(jī)會(huì)獲得一份高薪而體面的工作。一部分學(xué)生只能進(jìn)入普通大學(xué)，而另一部分學(xué)生則上不了大學(xué)。我們每時(shí)每刻都在被社會(huì)挑選，但高中這一次可能是最重要的。高中，是個(gè)把人分類的機(jī)器。
《智識(shí)分子》如是說。
一開始看到這個(gè)觀點(diǎn)，說老實(shí)話，是有點(diǎn)奔三觀的。后來仔細(xì)一想，也確是那么回事?？荚囘@個(gè)文化的起源，本身就是來自于古代的科舉。
而科舉，本來就是將人分類，進(jìn)行選拔。一方面，它擴(kuò)大了利益聯(lián)盟的名義選民，保障了既得利益者所希望的穩(wěn)定局面。另一方面，它又為實(shí)際選民補(bǔ)充了新鮮血液，用以維持社會(huì)的運(yùn)營。
所以說現(xiàn)代考試，為科舉的變種也并不為過。本質(zhì)目的是為分類，選拔，而非傳授知識(shí)。
當(dāng)然，說這么多，肯定不是為了得出個(gè)這么個(gè)讓人絕望的結(jié)論。而是想，試著討論，在這樣的背景下，作為普通人的我們?nèi)绾稳ァ笆堋彼^的教育。
個(gè)人認(rèn)為，最好的教育應(yīng)該是，賦予個(gè)人自我教育的能力。就像我認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)它們的發(fā)展應(yīng)該是賦予個(gè)人能力。就像滴滴賦予我們更方便的出行能力，阿里賦予我們在家在任何地方購物的能力，智能家居將賦予我們管理家庭系統(tǒng)的能力。這行能力你賦予在你的APP或者說教育系統(tǒng)里，我可以進(jìn)行選擇，賦或者不賦，或者個(gè)性化的賦。
如果知識(shí)是互聯(lián)網(wǎng)的話，那么我們倒是希望學(xué)校里的教育是教我們做了一個(gè)自己的搜索引擎，頂多再給咱開發(fā)些方便好用的插件。
好了說這么多，就一句話：教育就是要讓人學(xué)會(huì)不斷的自我賦能。
讓人成為能突破社會(huì)系統(tǒng)的英雄。
好了就說這么多吧，既然用《智識(shí)分子》里的一段話開頭了，那也用其中一段話結(jié)束吧。
所謂英雄，就是超越了階級出身，超越了周圍環(huán)境，超越了性格局限，拒絕按照任何設(shè)定好的程序行事，不能被大數(shù)據(jù)預(yù)測，能給世界帶來驚喜，最不像機(jī)器的人。
（淺讀《智識(shí)分子，做個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)代人》）
