文/ 靜云媽媽

著名心理學家赫各洛克曾經做過一個實驗：

將兒童分成四組：統治組、贊賞組、斥責組和忽視組，要他們連續做五天的加法演算。第一天各組的平均分大致相同，然而隨著時間的推移，贊賞組的成績不斷進步，其他組的成績則逐漸落后。

赫各洛克認為這種差別的原因就在于贊賞組的孩子認為“父母對我們寄予了厚望”，所以就越努力，進步當然就越快了。

孩子雖小，他們也有自己的面子觀念，當家長給他們面子時，他們也會給你滿意的答案。美國著名的兒童教育家西阿·洛克給我們分析了原因，他認為小孩子有一個重要的心理特征，就是喜歡得到稱贊、嘉許，而不喜歡被禁止、抑阻和消極的刺激。他說：“無論是什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，比較而言是不大容易的。小孩子尤其喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言。如果家長總是用消極的辦法來對待孩子，其結果是孩子改過的少，怨恨父母的多。”可見孩子的自尊心比成年人還要強，他們的面子觀念非常深刻。

成年人卻以孩子小，不懂事為理由，最喜歡忽視孩子的要求，無視他們的面子，他們老是把孩子與別人比較，說孩子太慢、太笨、太粗心……

我朋友的兒子與我女兒差不多大，僅僅相差七天，她總向我打聽我女兒的情況。有一次，朋友提了一個建議，我們互相監督、幫助，把每天孩子做的事情發到小群里討論。我覺得這主意不錯就欣然接受了。我女兒每天讀2-3本繪本，天天如此，于是我拍照傳到群里了；我女兒學寫字了，于是我拍照傳群里了；我女兒開始學畫畫了，于是我拍照傳群里了……朋友看到這些照片后，評價很奇怪，每次她總是指著我女兒的視頻對兒子說：“云云每天都讀幾本書呢，你呢？一天讀一本都不愿意，一點不如人家?！薄霸圃频淖謱懙帽饶愕钠炼嗔?，你還比人家先學，你看你怎么就像爛泥扶不上墻呢？”“云云的畫顏色多豐富，畫得多漂亮啊，哪像你畫的呀，真不知道你在畫什么……”

我給朋友提過建議：

每個孩子都有自己的特長與成長軌跡，你只要尊重他，鼓勵他好好發揮自己興趣愛好與特長就可以了。不要老拿去同別人家的孩子比，比來比去孩子的面子沒了，就容易破罐子破摔，家長的教育就徹底失敗了。

可是朋友不聽，她堅持認為：“這孩子臉皮厚著呢，一定要多刺激一下才會懂事?！蔽抑缓萌∠嗽谌豪镎f話與發照片，沒有再搭理她。

很多家長都像我朋友這樣，喜歡“小題大做”“無限夸張”揪住孩子的缺點不放，拼命指責，孩子總是處于這種“我不行”“我比別人差”的心態中又怎么有心思成長呢？

我覺得美國有一種自然教法非常棒：

任由孩子做自己喜歡做的事情，家長、老師的評價永遠是這樣的話：太好了，除了不對的地方；太好了，只少數了兩個數；太好了，只錯了9道題；太好了，只不過把“水”念成了“堆”……為什么他們在這樣教育孩子呢？因為他們深知孩子不管表面上多么驕傲，內心都是脆弱的，他們常常擔心自己不行，一句“太好了”讓孩子覺得臉上有光，也吃下了定心丸，情感閘門打開了，內心十分暢快，干勁就來了，也許就帶來了超乎我們想象的發揮。

著名心理學家杰斯·利安在《孩子，我不是完美的，但我是真實的》一書中寫道：“贊揚就像陽光一樣，溫暖著人們的心靈。沒有陽光我們根本就無法成長?？珊芏嗳丝偸菍e人去挖苦、嘲諷，很少去贊揚別人?！?/p>

被罵出來、打出來的好孩子也會有，但這樣的過程未免太痛苦，孩子痛苦、家長也痛苦，并且風險還不小，那些暴力的、極端的、生無可戀的孩子，那些長大成人后，不愿意回首童年的孩子，不都是這些不懂教育的家長不給孩子面子造成的嗎？如果家長能夠多夸夸孩子，在適當的時機，適當的場合，可以無中生有，小題大做，以喚起孩子的自信心。不是好孩子需要面子，而是正面、積極的夸獎會令孩子越變越好。