如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長。
一、讓孩子做自己
給大家講講蔡志忠的家教故事，蔡志忠是位著名的漫畫家，他的漫畫曾經風靡世界。在教育子女方面也很有自己的想法，他有一個信念——讓孩子快樂地成為他自己。因為父母并不是孩子本身，父母是不該決定孩子的選擇和前途的。
他告訴女兒，千萬不要把內在的自己交給別人，不要用精神上的痛苦來換取物質上的滿足。他給女兒舉了這樣一個例子：蔡志忠家的新店裝修即將完工的時候，一位50多歲的木工師傅發現蔡志忠竟然忘記了大門的設計。當他把這個發現告訴蔡志忠的時候，蔡志忠將大門的設計交給老木工師傅全權決定，任憑師傅高興，他絕對尊重師傅的設計，事后絕不后悔，也不更改。老師傅聽了這個決定，特別高興，他很專心地像生養一個孩子般竭盡全力。結果，僅用了3天的時間，新店的大門就設計好了，還得到了大家的一致好評。那位師傅對蔡志忠說，這是他一生中最重要、最高興的3天。因為以前自己都一直是按照別人的設計圖紙施工，盡管可能圖樣很差，他也只能“聽命行事”。只有這一次他真正做了一回自己?！尯⒆映蔀樗约?！讓孩子成為他自己！讓孩子成為他自己！
二、教師的水平越高，分數的含量越低。
一個優秀的教師就是一個值得人們尊重的教育家。一個教師的水平高度 首先要看觀念。很難想象，一個持有錯誤觀念的教師能夠正確看待學生、看待分數。教師首先要在觀念上認識到，分數是反映學生很小的一個方面，而評價人應該從多方面看，不可以偏概全。用發展的眼光看待學生，給那些成績好的學生以指導，給成績一般或是不好的學生以切實的幫助。
毫無疑問，真正的教育之魂必定是人格教育。教師首先應該是人格之師，其次才是知識知識。
三、教育是人的解放，不是人的枷鎖。怎樣尊重孩子，讓教育真正解放孩子？孫云曉提出了以下建議：
1、把孩子從重點學校的壓力下解放出來。重點學校在某一方面是存在著一定的優勢，但未必每個孩子都適合去重點學校?？荚囀侵匾?，學歷也是重要的，但比考試和學歷更重要的是人格，是使人能夠獲得真正幸福的健康人格。
2、把孩子從分數和名次中解放出來。端正態度，并和孩子達成共識：只要努力了，即使沒有考好也不必太在意。奮斗者的腳下總是有路可走的。
3、保持良好的親子關系。家庭教育的實質是人格教育，人格教育的重要內容是情感教育。好的親子關系勝過好的教育。
4、尊重孩子的想法，對前途的選擇要符合孩子的實際情況。只有徹底尊重才能真正解放孩子。
四、尊重，給孩子足夠的“重要感”
當一個人被高度信任，并為之提供了必要的條件時，這個人可能會表現出驚人的才華。
如何做到那？
1、給孩子寫信是交流的好辦法。書信交流是人們交流情感的重要方式，也是一種“潤物細無聲”的教育方式，給孩子帶來的力量是持續性的。家庭日記，便條都是很好的文字形式，但要注意內容是真情的流露，才能收到好的效果。
2、別把孩子的特點當缺點，每個孩子都是不一樣的，都有自己的特點?！安皇氰F器的敲打，是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成美麗的鵝卵。
從心底里承認、接受孩子的特點。有的父母或教師知道孩子們有什么特點，但其內心里卻不把孩子的與眾不同之處當成“特點”或“優點”，而是當成了“缺點”，當您不能承認、接受孩子的缺點時，孩子就無法從你那兒得到鼓勵、贊賞和幫助，相反還會有可能被壓制、批評、挖苦。
接受孩子具有的不同之處，想辦法培育孩子的特點，讓孩子更好地發揮自己的特長，而不是把孩子的特點磨平、磨光。
尊重是無條件的，愛也是無條件的，召開家庭會議，多向孩子學習，建立良好的親子關系，讓教育溫暖有力量。
五、給孩子空間，學會放手
“聽話兒童”是問題兒童
最先解放者必定是最先覺醒者。
冰心老人曾說：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！边@句話為無數被冤枉、被委屈的孩子申了冤，也曾引起無數人的關注。
教育家陶行知先生關于解放兒童的“六大主張”十分精辟，相信父母或教師看了會大有啟發。他說：“解放兒童的大腦使其從道德、成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手使其從’這也不許動，那也不許動’的束縛中解放出來；解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由，從不許多說話中解放出來；解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會，從鳥籠似的學校解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，使其從過分的考試制度下解放出來；給予民主生活和自覺紀律，因材施教。”
最先解放者必定是最先覺醒者。
最先解放者必定是最先覺醒者。
