各位寶爸寶媽好。

本文是針對“依戀關系構建模型”的詳細講解。

為了讓內容足夠通俗易懂，我已經使用了最淺顯的方式進行描述。讀懂了這個模型，將對孩子的一生都有極大幫助哦。

“依戀關系構建模型”將孩子需要被開發(fā)的能力，按照年齡段（0-3歲、3-5歲、5-7歲、7歲以后）進行了歸類和排序，需要注意的是：

1.?孩子各個年齡段“能力”的開發(fā)，就像是在蓋樓，需要一層一層地搭建；

2.?每一層樓對應一個年齡段，每一個年齡段都有在此期間孩子需要習得的“能力”；

3.?如果孩子當前年齡段需要習得的能力沒有成功習得，將直接影響下一階段孩子能力的開發(fā)；

4.?如果我們嘗試開發(fā)不屬于孩子當前年齡段的“能力”，基本等同于毫無意義的拔苗助長。

【第一層：0-3歲】

對于這個年齡段的孩子，我們需要培養(yǎng)的能力主要包括：

1. 基本信任（通過給予孩子足夠多的歸屬感和安全感，讓孩子感受到爸爸媽媽是愛我、并且值得信賴的）

2. 移情（能夠感受并識別他人的情緒：旁邊的小弟弟在哭，他應該很難過）

3. 因果思考（了解一些最基本的生活邏輯：關燈以后，我就該睡覺了；媽媽停車之后自己先下車了，她是要來幫我開車門）

4. 延遲滿足（延遲滿足一般是建立在安全感之上的，只有一次又一次地給予孩子安全感，孩子才能配合延遲滿足：媽媽不是不陪我玩，她只是要先忙一會兒，我乖乖等著就好；我哭了，雖然媽媽現(xiàn)在還沒有來安慰我，但是我相信她待會兒一定會來的）

這也可以解釋為什么三歲之前的孩子，大多數(shù)都是各玩各的，即便希望和他人一起玩，他們說的也是“你來陪我玩“，而不是”我們一起玩“，因為他們尚未習得社交技能，通常只有”我“而非”我們“的概念。所以在這個階段，我們不需要著急逼迫孩子學會社交，因為“不懂社交”正是這個年齡段孩子的適齡行為。

【第二層：3-5歲】

只有孩子在3歲之前的四項能力被成功習得，才能擁有足夠的安全感和認知能力去習得這個階段他們需要獲得的能力：

1.?社交能力（和其他小朋友一起玩、有固定的好朋友）

2.?抗壓能力（對抗入園分離焦慮，在幼兒園和其他公共場合學會排隊、遵守秩序）

但如果在0-3歲期間，家長沒有培養(yǎng)好孩子的基本信任等能力，那么3-5歲期間將很難培養(yǎng)出孩子社會化、對抗壓力的能力。所以當我們判斷是否該把孩子送去幼兒園的時候，我們不應該只把”3歲“這個年齡作為唯一的判斷標準，而應該確定孩子在0-3歲間應該獲得的”能力“是否已經完備。

【第三層：5-7歲】

5-7歲的孩子，需要培養(yǎng)的能力則包括：

1.??”專注力“（上課認真聽講，不開小差）

2.?”身份認同“（能夠理解自己在集體中的角色、認領并完成任務）

同理，這個階段的能力培養(yǎng)，也必須建立在之前兩個階段已經完成的前提下。許多孩子都是在一年級左右被發(fā)現(xiàn)“多動“的癥狀，家長和老師感到無法培養(yǎng)孩子的專注力。究其原因，很多時候都是因為父母在孩子嬰幼兒時期，沒有給予足夠多的安全感和歸屬感。所以，想要培養(yǎng)孩子的專注力，只能先對底層的”安全感“進行補課。

【第四層：7歲以后】

最后，我們需要對孩子進行開發(fā)的能力才是”智力“。所以，給孩子報早教、輔導班并不是讓孩子贏在起跑線的最佳途徑——智力的開發(fā)和知識的學習，需要底部三層技能都完備的基礎上才能實現(xiàn)喲。