各位家長朋友：

? ? 大家好！很榮幸能夠擔任咱們初三九班/十班的語文老師。也很高興能夠有機會用文字的方式跟大家交流，聊聊幾句真心話。今天的話題將就以下幾個方面展開：

一、孩子在校的整體表現及建議。

? ? 我們的孩子都是初三的老學生了，大部分同學日常課堂紀律能夠保證，特別同學上課，聽課習慣較差，很少抬頭聽課。到了青春期的孩子，不太喜歡表達自己。羞于單個起來表達自己的觀點。我們的語文課是聽說讀寫相結合的課程。課堂上鍛煉孩子思維能力，分析能力和表達能力的最好機會。所以我們家長朋友們可以鼓勵孩子。大膽的說出自己的想法。只有勇敢的站出來，發表自己的看法，別人才能看得見你。這是我一直以來對同學們說的，也要求同學們做到的。同樣也建議我們的家長朋友們，在僅有的和孩子相處的那幾個小時里。早飯在餐桌上。晚上托管回家睡覺前那短暫的時間里，多跟孩子聊聊一天的所見所聞所感。多聽聽孩子的看法。可以做孩子的傾聽者，也可以做孩子的垃圾桶，甚至使孩子的樹洞。盡可能的讓孩子把壓抑在心底的想法都表達出來。同時，我們也可以了解孩子的思想動向，并適時的對孩子進行疏導。

二、語文老師的日常

備課：積極參與集體備課，廣泛查閱資料。認真備好每一節課。爭取在課堂45分鐘之內帶領孩子高效的學習。

作業批改：初三加大了孩子的練筆作業。在班級里發起了“一起寫吧！每日一記”的活動。大學每周三到四篇練筆，批閱A++、A+、A等不同的等級，并按照5 元、3元1元的稿費等級記稿費。我們采用累計稿酬的形式，目的是鼓勵孩子們寫作的積極性。一般兩周結算一次，并將A++的文章，整理制作美篇分享。所以請家長們務必兌現稿費，并督促A++同學投稿。如果家長和孩子有更好的激勵形式請無私分享，重要的是讓孩子保持新鮮度，繼續寫下去！

上課：認真對待每個學生，根據小測和課堂提問便知道孩子是否掌握，對于作業不理想的孩子多提問。及時關注提醒上課聽課狀態不佳的同學。力求每個學生能跟上了趟節奏，當堂掌握所學內容。

三：單元檢測成績背后的問題

從基礎知識和古詩背誦、文言文閱讀題家長們便可以看出孩子的學習是否用心扎實。古詩背誦滿分十一分的有23個同學，而真正應該達到全對水平的應該有32個左右。所以反應出來的就是基礎知識不扎實。

閱讀和作文題則能反映出孩子的讀寫能力，這不是一日之功，而是一個日積月累的過程，所以要求孩子跟上平時的“每日一記”的寫作訓練。多讀多寫多思多悟，用心去對待，就一定會有提高。大家可以看看孩子平時的習作本，作業的態度決定孩子的讀寫成績。

四、表揚單元檢測優秀以及“每日一記”優秀同學：如下

五、家校溝通

? ? 因為跟孩子有緣，才有了這份師生緣分。正是因為孩子才將老師和家長聯系起來，老師和家長心情都是一樣的，都希望孩子能夠越來越優秀。但是要知道優秀的孩子背后一定有優秀的家長做堅強的后盾。所以家長一定要跟老師緊密聯系。當老師跟家長反映孩子的情況的時候，有的家長的沉默，不回復，將老師和家長聯系的門給關上了。門外的老師很無奈，如果老師自己能把問題都解決了，是不會去找家長的。吃了閉門羹的老師也不能破門而入的，私聊家長兩次不回復的，老師就沒法再私聊了。在陪伴孩子度過初三學習的這一年里，學生讓老師和家長成為了可以相互信賴的依靠，希望我們保持對孩子的愛，保持溝通，幫助孩子們越來越優秀！