? ? ? 假期結(jié)束，也迎來了我們的假期成果展示周。經(jīng)過猜拳，我們就這樣“草率”的決出了出場順序，帶給同學(xué)們精彩的展示。
研讀《蘇東坡傳》成果展示
? ? ? 說實話，在孩子們展示前我很忐忑，這是他們的第一次，我也并沒有多加知道，到底怎么樣？
? ? ? 首先是2班同學(xué)的展示。站在講臺前，或許不習(xí)慣這樣面對同學(xué)們?nèi)フ故荆钥偢杏X有些放不開。然而正是因為這樣，我更要給他們提供機會去展示，變得自信綻放。小組四位同學(xué)都必須有出場機會，錦洋同學(xué)的分享更能顯示出她對本部書的深入研讀與見解。
? ? ? 第二節(jié)課1班，兩組的顯示令我吃驚，從對主題的把握到自如的表達，彰顯出他們的自信，這或許是因為胸有成竹吧。兩個組的展示都不錯，也為后面小組的展示做好榜樣。提問環(huán)節(jié)中，偲睿同學(xué)的每個問題都很細致，雖說難倒眾人，但他的見解和細致入微之處確實讓我們收獲很多細節(jié)的地方。
? ? ? 展示過程中，我聽到了同伴之間的鼓勵，聽到了團隊成員間的相互提醒，這就是團隊的力量。
挑戰(zhàn)任務(wù)——思維導(dǎo)圖
? ? ? 每天作業(yè)就是發(fā)布兩項任務(wù):必備＋挑戰(zhàn)。今天大部分同學(xué)兩項任務(wù)都完成的很棒。圍繞“新聞”主題，大家在百度的幫助下去梳理你所理解的“新聞”需要講些什么，有很多同學(xué)想的全面、細致，有的甚至將我下一步計劃中的文章賞析都一一對應(yīng)“新聞”要素給梳理了出來。
? ? ? ? 展示了部分作品，好的作品大家學(xué)習(xí)，有些作品略有問題，展示出來，大家一起糾正。
? ? ? 下一步就期待他們對于自己所畫作品的闡述了。
我的管理——表揚的力量
? ? ? 有的同學(xué)開學(xué)兩天就不做作業(yè)或不認(rèn)真，我嘗試用鼓勵、表揚的方式來談話，展示作品時，我也會讓他自己或同學(xué)們來幫助他，“如果.……就更好啦！”雖然才開學(xué)兩天，當(dāng)這種方法效果是能感受到的，孩子們開始在改變，因為他們發(fā)現(xiàn)我變了。
