哪怕再小的一所學校，它也需要有一棵樹，有一棵高大茂密的，讓我們感覺到有種滄桑感、有種文化意味的樹。——張文質
竇桂梅所在的清華附小有97棵大樹，那些樹還是可以代表精神寫照的，因為他們滄桑有文化的味道。百年老校的浸潤，清華文化的滋養，別說是樹就是一塊磚，可能也會染上文化的味道。清華附小可以做這棵樹的非常多，竇桂梅就是這么一棵樹，“清華”這兩個字也是這么一棵樹。很多的學校都有自己的樹，北大的未名湖、復旦的燕園都是自己的樹。還有像楊瑞清就是行知的樹，行知也是行知的樹。
湖北省武昌市實驗小學的校園里有很多樹，張基廣校長稱之為“有根有泥土的學校”。他在很多大樹上修了木質的小房子——樹屋。樹屋里放有書籍，下課后，孩子們可以攀著樹屋的梯子爬到樹屋里讀書。攀爬是孩子喜歡的運動，在其他學校害怕出安全問題而不敢放手讓學生攀爬的情況下，張校長大膽創新，建樹屋，輪胎墻，在教學樓二樓上布置蜘蛛俠攀爬網，滿足孩子好玩的天性。事實證明，并未出現讓人擔憂的安全事故，學生們玩的好、睡的好、學的也好，張校長稱之為“新三好”，這就是有“樹”的學校。
老一高的校園里有15棵法國梧桐，現在長到了四層樓高。每次進入校園，站到樹下，都忍不住多吸幾口樹的香氣。這一排樹像守衛一高學子的士兵，整齊劃一、不分晝夜地為師生站崗，默默無聞地釋放氧氣、遮擋紫外線，見證著一高的滄桑與奮進。學子們每天仰望大樹，感悟生命之堅韌，凈化內心，構建夢想。一高的樹，是參天大樹，也可稱為文化之樹。
二高有兩棵松樹和一些國槐，是建校的第一年種植的，距今已經25年了。今天聽楊帆校長說:“二高適合種廣玉蘭，二高有廣玉蘭所需要的土壤。”果然，我發現校園里的幾棵廣玉蘭長勢特別旺盛，玉蘭花潔白無暇。一個知道學校適合種什么樹的校長一定是一位好校長，一位有文化的校長。在楊校長的帶領下，項城二高走出了一條“用心辦有溫度的教育”之路，這條辦學思路就是學校的參天大樹。
學校的文化不僅是物化的東西，更多的是內化在人靈魂深處的東西。走出校門以后，打著這所學校的烙印，這是一種精神之樹。走進校門看到的渾身上下流露出來的精氣神，也是這個學校的精神之樹。于是我就想，我們學校里到底有沒有這樣的一棵樹？
單純從最表層的字面理解，我試著從校園里的樹里尋找可以代表學校文化之根的樹。
我擔任校長的第二年，在學校正對大門口路的兩邊栽了兩排欒樹，如今，樹已經有水桶粗，兩層樓高。夏天為學生遮陰，秋天掛滿紅彤彤的燈籠樣的果實，矗立在那兒儼然一道風景。我在樹上掛上“五星少年”的照片，把這條有樹的路稱作“星光大道”，這些樹就是我們學校的樹。
一所學校必須要建構一株屬于自己的文化之樹、精神之樹，這是一所學校的靈魂。這棵樹應該是屬于全體師生的，是全體師生的生命里刻骨銘心的東西。當我們尊重生命，尊重個性，把生命之根植在每個人的心田，就都會生出這樣的一棵樹！
