書讀百遍，其義自現(xiàn)－重復(fù)的魅力
學(xué)習(xí)這件事情就像漏斗，而我們的腦子就像漏斗下的容器。任何大腦獲取知識的過程，都像是把溶液倒入漏斗流向容器的過程。
相信你也知道，水過漏斗那可謂是非常快了，一眨眼的功夫而已；帶著泥沙的泥水過漏斗，相對就慢了；帶著石礫的水過漏斗，只要石塊不堵住漏斗眼，水是很快就會流走，留在漏斗里的只剩石塊。
學(xué)習(xí)也是這樣。
對于那些你理解的知識，你吸收起來毫不費(fèi)力，就像水很快就通過漏斗流向了容器一樣。
對于那些你似懂非懂的知識，吸收起來就略顯生澀，就像水里攙了沙子，流經(jīng)漏斗口的時(shí)候有點(diǎn)慢；
而對于那些你完全不能理解的知識，吸收就顯得尤為困難，就像水里攙了石塊往漏斗里倒，水很快就流向容器，而石塊被卡在了漏斗口。這些石塊，就是你不懂的知識。
這個(gè)時(shí)候，我們要做的，就是取出石塊，進(jìn)行精加工，也就是把石塊搗碎了，搗細(xì)了，搗成沙粒了，再過一次漏斗。倘若還有剩余的沙粒留在漏斗里，那不妨多來幾次。
因此，在學(xué)習(xí)的過程中也是如此。
以閱讀為例，假設(shè)你第一次涉及心理學(xué)范圍的書籍，可能整本書看完第一遍，什么都沒懂，只認(rèn)識了一些概念。這些你認(rèn)識的概念就是過了漏斗的水，而剩下的一些書中的專業(yè)內(nèi)容就是漏斗里剩下的大石塊了。
于是，你開始了第二遍閱讀。第二遍讀完，理解了更多的專業(yè)知識，剩下一些心理分析方法還是你的攔路虎。這就說明，你理解的專業(yè)知識石塊已經(jīng)被你搗成沙粒，過了漏斗了。還剩下心理分析方法的大石塊等著你去攻克了。
這樣一而再，再而三的反復(fù)閱讀與加工，就是對石塊進(jìn)行不斷加工的過程。慢慢地，留在漏斗里的石塊越來越少了。那些消失的石塊都被你磨成了沙，通過漏斗，流向了容器。我相信，到最后，所有的石塊都會沙粒，通過漏斗，流向容器的。
總結(jié)起來，就是在閱讀后，通過不斷的復(fù)習(xí)，對書籍的內(nèi)容進(jìn)行多次的理解和吸收，達(dá)到掌握的程度。這也就是，書讀百遍，其義自現(xiàn)。
任何的知識，想到達(dá)到掌握的程度，都必須經(jīng)過不斷的重復(fù)與吸收，從而使得留在漏斗里的石塊變的越來越少，而容器里的東西越來越多。
記憶小技巧
001.重復(fù)
這個(gè)道理大家都懂，記憶若想加深，只能通過不斷的重復(fù)。畢竟熟能生巧嘛。
002.偷偷地重復(fù)
星星在國內(nèi)上大學(xué)的時(shí)候，記別人的名字超級厲害。社團(tuán)招新人，我能很快記住新隊(duì)員的名字，學(xué)院，和專業(yè)。下一次見到他們，就能和Ta們聊這些信息，從而拉近關(guān)系。
然而，來了國外，對于外國人的名字實(shí)在是沒辦法記住。Ta們的名字完全不是書本中學(xué)過的，或者是電視劇里看過的那么簡單。更別提把臉和人對上了，一開始的時(shí)候，完全對外國人臉盲。
打個(gè)比方，有個(gè)人叫Elizabeth Kate Young。你會聽見別人叫她Eliza，Eli，Liz，EY，Miss Y。對于這個(gè)，我無比無奈，這意味著一個(gè)人的名字，我要記5個(gè)名字才可以。更別提那些別人起的小綽號，我只能拼命地記。
在公司，剛進(jìn)公司整個(gè)人都是懵的，除了主管，其他人連臉帶名，我一個(gè)都記不住。只好在別人聊天的時(shí)候，豎起耳朵，聽別人互相如何稱呼，我就內(nèi)心跟著默念，偷偷地重復(fù)，再把臉和人對上。后來，我還會自己沿著辦公室走一圈，內(nèi)心默念每張桌子對應(yīng)的專屬者。慢慢地，整層的辦公區(qū)同事的名字都記住了。
003.聯(lián)想記憶法
除了重復(fù)法，聯(lián)想記憶法也是個(gè)特別棒的方法。
高中物理課，要學(xué)磁場對通電導(dǎo)線的作用，如何判斷電流方向，如何判斷左右手法則使用，經(jīng)常會混淆。物理老師就支了個(gè)招，特別好用，讓我到10年后的現(xiàn)在還一直記得。
他教我們把電流看成是射出去的箭，當(dāng)箭朝前射去，你只能看到箭尾的羽毛，就像個(gè)X，所以X代表電流從紙面向內(nèi)；而點(diǎn)（·）就代表箭正朝著你射來，你首先看到的就是尖尖的箭頭。
而左右手法則使用也是同理的使用聯(lián)想記憶法。左手法則判力，因?yàn)榱Φ淖詈笠还P撇向左；右手法則判電，因?yàn)殡姷淖詈笠还P豎彎鉤朝著右邊。
就靠著老師教的這個(gè)方法，在那之后，判斷電流方向，使用左右手法則做題，我就再也沒錯(cuò)過。
創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境
至于好的學(xué)習(xí)環(huán)境能促進(jìn)學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，就更不用說了。
不然為什么每年期末，學(xué)校圖書館的占座率那么高，連自習(xí)室就都一座難求。
總結(jié)來說，學(xué)習(xí)就是要創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓自己沉浸在學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，并且多次重復(fù)，學(xué)會聯(lián)想。
參考書目：《這樣學(xué)習(xí)最有效》［美］戴維斯
