從參加家長班到現在，時間過去半個多月了，改變正在我們家悄悄發生……
1.老公與我爸爸的關系變得更加融洽。我的爸爸是個不容易相處的人，在年輕的時候便是如此。他是一個手藝人，憑著鉆研的精神練就一手好手藝，十里八鄉的人都愿意來找他做手藝。因為難以相處，常常與顧客發生一些不愉快的事情，好在有好手藝的支撐，他在他那個手藝圈里還是遠近聞名。我的媽媽是一個很隨和的人，年輕的時候受了他不少氣。他跟我們兄妹三人的關系也不是特別融洽，因為他總是威嚴過多，友善缺失，哥哥們總是不理解他為何要這樣。他與我們一起生活了八年的時間，與老公這個半個兒子之間自然會有一些小沖突，我作為中間的紐帶免不了要去承受來自雙方的抱怨，雖然都能化險為夷，但依然常常擔心定時炸彈指不定什么時候爆炸。自從老公和我一起參加了正面管教家長班的學習，這種情況有了質的改變，跟老爸的相處我們能透過他行為的表面去探尋他深層的原因，其實老人跟孩子一樣，也是需要歸屬感和價值感，在那些情緒的背后深藏著他的心聲：“我也需要歸屬感和價值感，請你們不要忽略我的存在。”
明白了他內在這樣的運作模式，我們只要投其所好就可以了。我們發現近來老爸不再事事總是繃著臉，不再語不傷人死不休，偶爾還能說笑，回到家里感覺輕松多了。
2.孩子性情變得更加柔和了。之前孩子常常會因為一件很小很小的事情而小題大做，大發雷霆，鬧得不可開交。鬧完孩子精疲力盡，我們心力憔悴，不知道到底發生了什么，他為什么要這樣？同時因為孩子的不可理喻，常常對孩子各種指責和謾罵，造成了孩子遇事習慣怪罪自己、覺得自己很糟糕、不自信的個性。學習正面管理之后才知道“一個行為不當的孩子是一個喪失信心的孩子。”半個月以來我們把正面管教的工具用到了孩子身上，發現孩子發脾氣的時候變少了，即使有也能很快的修復，而且我們現在已經形成一個兩性互動模式，孩子經常會說：“媽媽你能安慰我一下嗎？”當我們給予安慰的時候，他往往已經從情緒中走出來并且開始關注其它事情了，他要的只是我們關注而已。
盡管有了這些好的改變，依然常常會有很無力的時候。剛剛開始閱讀正面管教書籍的時候，覺得孩子的那些不恰當行為是因為他的愛之杯太滿了，因為得到愛太多，當他偶有一次沒有得到別人的照顧或自己的要求沒有得到滿足，就往往會認為生活不公平，并且認為自己有權發脾氣、或者以一種破壞性或傷害性的行為來報復。但是深入學習之后發現事情遠非如此，孩子的錯誤行為跟我個人有著很大的關系，它受多重因素的影響。我的個性遺傳了父親的部分：對人要求嚴格，對事要求嚴謹，人際關系僵化、不夠圓融，表現在教育孩子方面就是事事必須按照我的要求來做、一切必須在我的掌控之中。這不就是“控制型”父母么？過度控制的孩子，要么反抗要么討好，而我的孩子成為了“討好者”，有時他會為了讓媽媽開心而去參加興趣班，有時會順從大人而做出自己不愿意的決定，有時會選擇誰也不傷害的話語與人交流……而這些都是因為我！因為我不恰當的教養方式造成孩子現在這個樣子！每一次覺察都很痛心，一次次地責怪自己為什么帶給孩子這些？無知者無畏，在以前自己沒有覺察，不管做什么都覺得是理所當然。而現在，知道了問題出在哪里，反而駐足不敢再向前邁進了，總是擔心不小心哪只腳又會踩到雷區。事實也確實如此，在實踐過程中，經常發現原先犯的錯，現在依然還會犯，不同的是，現在還多了自責和不敢繼續向前的無力感。
同時內心也會有困惑：正面管教工具很好，但是操作起來真的不容易，像我們有心理學背景的人學習起來都覺得不容易，那么對于普通的父母，要學會并使用這套工具就更難了。如果成為一個正面管教講師，如何讓正面管教理念和工具讓更多的人接受并去實踐，同時還能實踐得得心應手，這是正面管教講師需要深入思考的點，因為如果做不到這樣就很難讓受眾信服。
期待已久的講師班馬上就要開班了，心里有期待，期待講師班能讓我帶著傷痛勇敢地繼續向前，期待講師班能解答我的困惑，讓工具操作起來更簡單容易，同時也期待講師班能讓我對成為一名合格的正面管教講師有信心……
