第一部分：閱讀對于孩子來說，到底有多重要？

著名的兒童教育專家尹健莉，在她的新書中寫到：

“現在的孩子，一出生就被各種海量信息包圍，如果他童年的大部分時間是在電視機或游戲機前度過，很少接觸到書籍，長大后再培養閱讀習慣就會變得非常困難。

那些沒有形成閱讀習慣的孩子，小時候表現得聰明伶俐，成績優良，但由于他們缺少閱讀能力，他們的能量儲備在漫長的學習過程中，漸漸就會變少。

這些能量用來應付小學階段的小負荷功課往往綽綽有余，但從中學開始， 隨著學業的不斷擴展和深度增加，他們就會表現出力不從心、后繼乏力的趨勢。

而那些閱讀量大的孩子，即使他們從小表現一般，但由于積蓄了巨大而深厚的潛在力量，而且心理狀態因為閱讀變得越來越健康，因此在以后的學業中往往表現出很強的爆發力，成為后起之秀。”

第二部分：什么是孩子的起跑線？

現在，我們的家長都說，不要讓孩子輸在起跑線上。

但是什么是起跑線呢，家長們也說不清楚。反正別人家孩子有的，我家孩子都必須要有。

別人家要做胎教、早教，我們咬緊牙關，也要上。

別人家買學區房，我們六個錢包湊起來一起給娃供學區房；

打聽到哪個補習班提分快，就算是穿過整個城市，也要擠進這個補習班。

說真的，所有家長們為孩子做的這一切。都不如你給他培養一個終身學習的習慣。那就是——閱讀。

清華大學附屬小學校長、從教30年的全國名師竇桂梅老師說過：

閱讀的能力，是一切學科的基礎，也是孩子一生能力的基礎。

如果家長能夠認識到，閱讀是給予孩子最具有價值的能力。那么 ，對于孩子的教育就成功了一半。

這才是給孩子最好的起跑線。

第三部分：如何給孩子選書？

家長意識到閱讀的重要性，這是一個好的開始。

但是，如何為孩子選擇合適的書，是很多家庭面臨的難題。

只是第一步，接下來就是家長如何給孩子選合適的書。

給孩子選什么書呢？《厚黑學》合適嗎？《孩子的情商訓練手冊》？為什么我們買了一大堆書回來，孩子不喜歡看呢。

關于給孩子選書，尹健俐老師有幾個原則：

1、先考慮“有趣”，后考慮“有用”。

培養孩子的閱讀習慣，先從讓孩子喜歡開始。孩子只要愛上閱讀，對書籍產生興趣，再慢慢引導孩子閱讀有用的書；

事實上“有趣”與“有用”并不對立，有趣的書往往也是有用的書。一本好小說對孩子寫作的影響絕不亞于一本作文選，甚至會超過作文選。比如，陶行知先生就曾建議把《紅樓夢》當作語文教材來使用。

只有“有趣”，才能讓孩子實現閱讀活動；只有實現了閱讀活動，才能實現“有用”。

2、選書，一定要到正規的書店和圖書館

能進入圖書館和正規書店的圖書，經過了各種篩選把關，有質量保證，可放手讓孩子自己去選。

3、選經典書。

經典作品能流傳多年而不衰，自有其道理，經典本身就是大浪淘沙后的黃金，是無數的人和長長的時間幫助我們篩選出來的結果。

選中文經典，基本上只要出版社可信、印制精良即可；

如果選國外譯著，必須看譯者是誰，譯者的水平直接影響到經典的水平。因為翻譯是二次創作，如果翻譯不好，外國經典讀起來甚至不如一本普通的中文書更有意思。

4、選暢銷又長銷的書。

一本書如果再版或重印過很多次，口碑好，說明此書的內容出色，這樣的書流傳多年后自然會成為“經典”。

經典需要時間，我們現在讀的經典在當時一般都是暢銷書。當代作家的作品，如果能暢銷五年以上，基本都不錯，值得一讀。

炒作的書也許可以暢銷一段時間，但生命力不會長久，很難持續三年以上。

5、選作者。

好的作者本身就是一份優質書單，是質量保障，鎖定他們，就是鎖定了一批優秀的圖書。除了閱讀他們不斷推出的新作，還可以閱讀他們推薦的作品，這樣既能保證閱讀質量，又能提高閱讀的系統性。

6、選出版社。

一般來說，大的、知名的、老牌的出版社出品的圖書比較值得信賴。

最后，看感覺。一本書無論別人如何給予高度評價，但如果自己或孩子看得味如嚼蠟，就說明這本書并不適合讀。不適合讀的原因可能是還不到讀懂的時候，也可能根本就不是一本好書。讀書和做其他事一樣，“真實感受”是最重要的標準。

第四部分：關于孩子閱讀的一些誤區

并不是所有的書，都合適當常規的閱讀材料。比如：

1、作文選，不能當常規的閱讀材料。

作文選上收錄的基本上是中小學生的習作，當然都還文理通順，對于一個孩子來說，能寫出那樣的文字已經不容易了。

但這些文章寫得再好，也不過是些幼稚的習作，無論從語言、思想還是可讀性上，都很不成熟。況且現在很多作文虛飾痕跡太重，既不能在語言詞匯上豐富孩子的見識，也不能在思想上引導孩子們的進步，反而教會孩子們在寫作中說虛情假意的話。

一本好看的小說和一本作文選擺在面前，問一下自己愛看哪個，答案就出來了。

作文選不是不可以看，孩子看看同齡人的寫作，適當借鑒一下，也是可以的。但作為常規閱讀材料，作文選沒有意義。

2、盡量不選“兒童版”或“縮寫版”名著

除了童書，市場上還有很多所謂的“兒童版”圖書，無非就是把一部宏大的經典名著進行刪刪減減，改編成更直白的句子，或是壓縮成篇幅較小的圖書，認為這樣簡單，適合給孩子看。

但再出色的改編者，也不可能保持和原著一樣的水準。比如，象《紅樓夢》這樣的經典 ，增之一分嫌多，減之一分就少的精品。紅學家們為一個字，一個句，哪個版本更好，都爭論了上百年。

壓縮版的，就是吃壓縮餅干一樣，好吃嗎？可口嗎？

3、給孩子看的書，不要局限于年齡段。

給孩子選書，大致遵循從易到難、由淺入深，難度逐步遞進即可。

不需要過分考慮幾歲的孩子該讀什么書。有些童書上面標著適合的年齡段，那只是一個參考。

每個孩子的閱讀基礎不一樣，閱讀程度差異會非常大，有的孩子小學二年級就可以讀大部頭世界名著，有的高中畢業還讀不了長篇小說。

年齡和閱讀內容沒有嚴格的對應。一本書，只要孩子喜歡看，就不必在意他讀懂了或沒讀懂，更不必在意書上的年齡標識。

第五部分：那些閱讀和不閱讀的孩子，差別在哪兒呢？

我想引用古今中外兩個名人說的話，大家來細細體會。

查理芒格說：我這輩子遇到的聰明人（來自各行各業的聰明人），沒有不每天 閱讀的——沒有，一個都沒有。

蘇東坡說：書到今生讀已遲。

那些閱讀和不閱讀的孩子：

在小學階段 ，可能是學習分數上的細小差別；

在中學階段，可能是學霸和學渣之間的區別；

在大學階段和擇業階段，可能是自由選擇和被動選擇的差別；

在漫長的人生中，從起跑線開始，日積月累的閱讀之功，可能就會變成寒門階層到書香門弟的差別。