大概是去年的9月底，女兒剛剛升入高中不到一個月的時間。一天上午，我接到了一個陌生的電話：請問，您是孫同學的家長嗎?我是孩子的班主任張老師，我想就孩子身上存在的問題和您溝通一下。
說實話，當時我心里是有點懵的，畢竟才開學一個月，女兒學習也不錯，老師主動找上門來，有什么重要問題呢？帶著這樣的疑問，我加了她的微信。
原來，張老師學過心理學，她在一個多月的時間里，將全班內所有同學的脾氣秉性摸了個透，之后，她認為需要孩子改善的，挨個和家長溝通，提出自己的建議，讓家長協助配合。
比如，她認為女兒雖然是班里的學習委員，卻在和同學交流方面缺乏主動性，總是喜歡一個人做事情，這對孩子今后個人發展不利。于是主動和我聯系，了解了女兒的成長經歷，加以引導。后來，她主動創造條件，讓女兒擔負起更多的溝通協調工作，女兒逐漸學會了如何與同學們打成了一片。
通過這一件事，這位剛剛三十歲的張老師就讓我刮目相看，能拋開學習成績，關注孩子人格和能力的培養，這樣的老師，何其稀有！
后來的一年時間里，張老師帶給了我更多的驚喜。比如，她經常在班會課上講自己的心路成長歷程，告訴孩子們該奮斗的年齡不要選擇安逸；比如，她會對追本班女孩子的別班男孩說，帥哥，你有能力給我們美女幸福嗎？你要好好努力奧！比如，她會讓不同性格的孩子階段性任班長，讓孩子在鍛煉中成長……
高一的一年，女兒變化非常大，她熱愛自己的班級，成績優秀，越來越樂觀開朗，全班都非常喜歡和他們有共鳴的張老師，親切地喊她“小蔥姐”。
到了高二，文理分科，張老師不再教他們班了，孩子們都萬分不舍，張老師給每位同學都寫了留言，分析他們的優缺點，給孩子們指明努力的方向。
幸運的是，上了高二，女兒所在的文科實驗班班主任又是一個認真負責的好老師：年輕，課講得好，辦事雷厲風行，00后的孩子們給出喜歡她的理由是：說話真實直接，不端架子。
其實，進入這所市重點高中，女兒遇到的每位老師，身上都有著共同的特點：那就是心無旁騖工作，全力以赴為了孩子。而能帶出這樣的優秀教師團隊，要歸功于年輕有為的校長。
每次開家長會，這位令人尊敬的校長都要重申：不管你是多大的領導，到了我們學校，就是一個普通的家長，不得以任何借口干擾學校的教學秩序！
這鐵骨錚錚的話語，透著文人的清高和氣節，這所學校里，有著井然的秩序和良好的人文情懷，老師就是教學的，學生就是學習的，校長就是為大家服務的！
高中三年，是孩子人生成長中非常重要的階段，作為后青春期的高中孩子，仍然需要引導，需要秩序。而好的校風和優秀的老師，又將是孩子們前進道路上明亮的燈塔，為孩子們的人生指引方向。
當然，女兒十來年的求學生涯并不是如此幸運，也有一些老師曾經給孩子帶來了噩夢般的體驗。
上學的第一年，就曾經遇到過一個喜歡體罰孩子的老師。
不得不說，而今小學的孩子課業負擔真的是很重。而這個年齡階段少年兒童的心理特點，又是對周圍的世界充滿了好奇和探索精神，缺乏約束自己的能力。
這個數學老師，可能根本不了解這個年齡段孩子的生理和心理特點，她認為孩子們完不成作業，一是因為貪玩，二是因為家長督促不到位。因此，上課打孩子的手板心，下課請家長，成了她教學的兩大法寶。
小孩子總是記吃不記打的，當時女兒的班上，盡管有的孩子經常被打得眼里噙著淚花，還是每天照樣有完不成作業的。
一次女兒因為課堂回答問題錯了，被打完手板心，又被喝令在教室后面站了兩節課。
女兒回家就和我哭訴了半天，說什么再也不去上學了。我只好反復找老師溝通，可那個老師并不承認自己體罰孩子，反倒埋怨女兒膽小懦弱。無奈之下，我請假陪女兒上了三天的課，又反復和老師耐心溝通，才得以解決。
我周圍有不少家長反映，小學老師體罰孩子的現象還是很多。著名兒童教育家孫瑞雪就曾經指出過：我們國家有一個很不合理的現象，那就從事幼兒教育的老師素質偏低。在國外，從事幼兒教育的往往是具有心理學背景的優秀老師，而國內，從事幼兒教育的，很多都是當年在學校學習不好的孩子，或者一些沒有學歷的大媽。前些年，媒體上經常有報道幼兒園里的虐童現象，這給孩子的成長也帶來很大的隱患。
從心理學角度來看，幼兒和兒童期都是對孩子的人格形成尤其關鍵的時期，特別需要優秀的教育從業者，富有愛心，關愛孩子的心靈健康，培養孩子健康的人格。可遺憾的是，在女兒一路求學的過程中我發現，這樣的老師，真的不多。
幸運的事，女兒成長過程中，我一直注重孩子心理的健康，發現問題，及時和老師溝通，保證了孩子身心的健康成長，可見，在學校老師不太給力的情況下，家庭教育這一課，家長必須及時跟上。
這些年，女兒成長受到過的最大挫折還是在初中階段。
孩子上了初中以后，我們覺得孩子大了，一直希望孩子靠自己的力量前進，和老師的互動就少了很多，這是我們思想的一個誤區，卻無意中給孩子心靈造成了傷害。
初二時，女兒遇到了一個教學成績不錯，個性卻十分"張揚"的老師。
那次期中考試，女兒數學考了班里第二名，可當天的數學課上，回答問題時卻卡殼了。于是，這個老師停下講課，用了近二十分鐘的時間挖苦訓斥孩子，說什么自命清高，目中無人，其實水平和第一的男生差遠了，還說什么家長沒教育好，人品有問題！
沒有回答出課堂提問，竟然牽扯到了人品問題！女兒當時在班上就哭了，中午孩子回家一直哭泣，飯都沒吃，以她14歲未經世事的年齡，根本就不明白，自己的人品有什么問題，而且當著這么多同學的面被訓斥，孩子的自尊心受到了很大的羞辱！
后來，我才了解到，這是因為該老師在教學一線取得了不錯的成績，一直想往管理崗位轉移而不得，將怨氣都撒到了孩子們身上。不僅女兒，其他的孩子也是動輒挨罵，女孩子罰站，男孩子扎馬步是常有的事，導致整個班級的孩子都害怕上他的課。
他之所以說女兒和第一名的男孩子相差太遠，是因為這個孩子的家長和他互動頻繁，經常請他喝酒吃飯。而S先生雖然有一點職務，卻從未表示過，他以為是家長瞧不起他，女兒就不幸成了替罪羊！
在孩子的成長教育面前，父母的臉面又值什么呢？這件事情發生后，我多次找他溝通，表示對老師的理解尊重，S先生也趕緊出面對他“表示心意”，可那段難熬的時光里，孩子的心靈還是受到了深深的傷害，以致現在想起來還是一場噩夢！
都說：教師是高尚的職業，是人類靈魂的工程師，可也是普通人掙錢養家的一份工作，老師也是凡人，有柴米油鹽的煩惱，作為家長，我十分理解這份職業的辛苦和不易。
但這個職業又和別的職業有著本質的不同，教育家陶行知先生曾說過：學高為師，身正為范。教師不僅是教書育人，更要以身立教。這就對老師的個人品德和職業操守有了要求，不是所有老師都符合。
而初中階段的孩子，正處在人生觀和價值觀形成的初始狀態，處于從依賴向獨立過渡的階段，懵懂混沌，需要學校的約束，需要家長和老師的引導。這個時期的孩子最容易沖動犯錯誤。而老師的價值觀，會對孩子造成很大的沖擊，所以，相比于學業繁重的高中階段，這個階段的老師應該有更高的素質和修為。
人生中改變影響你命運的，往往就是那些在十字路口起決定作用的人。女兒的初中階段成長得不太順暢，幸運的是，她通過自己努力考進了重點中學，在人生的十字路口，遇到了一個好的老師團隊，她在這方晴空下，得以健康成長，展翅飛翔。
感謝所有老師的辛勤勞動，也祝所有的孩子都能遇到自己心儀的老師。
