疲累但高效的第二天

一篇《蜀道難》，扯著嗓子的吼叫，區(qū)別于平時(shí)的說話和閱讀方式，從音量上釋放自己。緊密銜接下午的passion課程，也是在下午的課程中，我才真正意識(shí)到晨讀的意義。

原生態(tài)過課，準(zhǔn)備得不是很充分，在很多方面表現(xiàn)不足，板書設(shè)計(jì)應(yīng)該更有趣味性、總結(jié)不太到位、脫式計(jì)算時(shí)的步驟寫的太過冗長(zhǎng)、背板情況較多，還有其他一些小的細(xì)節(jié)應(yīng)該注意。老師針對(duì)我出現(xiàn)的問題提出不少中肯的建議，改變分析時(shí)的寫法，可采用圖形表達(dá)，會(huì)更加直接和生動(dòng)，將盈虧問題的概念引入做題型總結(jié)，試著改變?cè)谂_(tái)上的位置和角度，多練站位等等，期待明天可以做得更好一些。

在過課環(huán)節(jié)中，聽了同組的其它11位同學(xué)的講解，無(wú)論是他們表現(xiàn)得比我好的地方還是出現(xiàn)的問題，其中有很多點(diǎn)值得注意和學(xué)習(xí)。比如：和倍問題中引入曹沖稱象故事從而引出等量代換的概念；連續(xù)計(jì)算已知每步運(yùn)算方法和數(shù)值以及最終得數(shù)求第一位數(shù)時(shí)，運(yùn)用火車圖的方式呈現(xiàn)，使過程更加直觀明了；等差數(shù)列問題時(shí)，用游戲打怪升級(jí)的趣味引入，在提起學(xué)生興趣的同時(shí)集中注意力??????

之后一小時(shí)以及下午的練課，從大家都不上臺(tái)到彼此間相互鼓勵(lì)配合，在自我發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，以學(xué)生視角的組員們往往能提出更加實(shí)質(zhì)的問題。在練課的同時(shí)重新梳理了自己的講解過程，以微型教案的方式交給藺老師批改，得到了更加專業(yè)的修改意見。

激情課，從三段視頻中深刻體會(huì)到一位講解者的魅力，就是將所有人的注意力集中到他身上，從語(yǔ)言、表情、肢體、手勢(shì)和內(nèi)容各方面達(dá)到這樣的目標(biāo)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。第一步，就是把聲音放開，明天的晨讀要放得更開。

萬(wàn)米跑，我的速度拉得比較慢，但不曾停下。之前的最多里程是和朋友跑個(gè)五公里，會(huì)一圈又一圈的數(shù)著，并期待最后的結(jié)束。這一次，或許是圈數(shù)太多，甚至自己都沒去在乎圈數(shù)，只是在以自己步伐的不斷向前。其間，有兩位伙伴一起跑了好久好久，那樣的相互鼓勵(lì)的確提高了自己的平均速度，身體也沒那么累。這次活動(dòng)的意義在于激發(fā)自己的潛能，相信自己的能力以及見證堅(jiān)持的力量吧！總之，很感謝有這一次萬(wàn)米跑。