“不要哭啦！我跟你說不-要-哭-啦！聽見沒？”
大人強(qiáng)勢(shì)的命令及孩子凄厲的哭聲劃過深夜長空，鉆進(jìn)我的耳朵里。
似乎孩子也極力在克制自己的哭聲，好容易降到抽泣，又被父母輪番上陣的“道理”——“這么晚了有臉哭！”、“影響別人睡覺，知道沒？”、“怎么不聽長輩的話呢？”......一再攻破孩子試圖搭建的堅(jiān)強(qiáng)防線，最后TA索性放聲大哭。
媽媽似乎一直不放棄對(duì)孩子的苦口婆心，爸爸也迫不及待的及時(shí)補(bǔ)充，并口口聲聲不忘加上一句“我這是為你好啊！”。而我的腦補(bǔ)畫面卻定格為兩個(gè)大人欺侮一個(gè)孩子 。
“我特么的，憑什么不能哭？”真想替孩子吼大人一句。
對(duì)于這種愛孩子的父母我實(shí)在不敢苛同，我相信如果孩子生病了，他們恨不得拿自己的性命去抵換，但當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，卻讓很多父母煩心甚至無法忍受。
他們不放棄教育孩子，在我看來更像是不放過孩子。
教育的根本其實(shí)就是人性的回歸，壓抑的情緒從來不會(huì)消失，當(dāng)我們習(xí)慣性將所有委屈，不滿等負(fù)面情緒積壓在心理，不解釋，不宣泄，不面對(duì)，就像隱埋的炸彈，遲早會(huì)出問題。
不管孩子做錯(cuò)什么，時(shí)刻面對(duì)TA的難過情緒，作父母學(xué)會(huì)的第一個(gè)就是閉上自己嘴巴，放下你想要發(fā)表的過來人經(jīng)驗(yàn)和指點(diǎn)，去聽聽，看看，摸摸，抱抱孩子，允許TA內(nèi)在情緒的自由流淌。
1、求你，批評(píng)我！
墻上的時(shí)針快指向零點(diǎn)，孩子小文房間的燈依然亮著，敲門被應(yīng)允進(jìn)屋后，小文告訴我她以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃每天都爭取零點(diǎn)以后睡覺。
“為什么？”我問
“因?yàn)檫@次期中考試，我沒考好啊！你沒說我，爸爸也沒批評(píng)我，我難受......”她的眼睛紅了。
隨著跟導(dǎo)師周梵學(xué)習(xí)成長以來，我越來越知道，讓孩子知恥而后勇的雞血力量并不能持續(xù)多久。
作為一個(gè)青春期的孩子，她需要有自己的空間去思考自己的人生，去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，甚至也允許成長過程中任何動(dòng)蕩。
我只是去警覺，孩子異常行為的背后是不是表達(dá)“尋求關(guān)注”、“權(quán)力斗爭需要”、“報(bào)復(fù)”、“自暴自棄”的目的之“暗語”。
對(duì)于這種求批評(píng)的舉動(dòng)，我也有些好奇。
“我覺得對(duì)不起你們！在這么幸福的家庭里，這次沒考好！哇......”孩子說著說著哇哇大哭。
原來，我們跟老人住在一起，爺爺每天“爸媽辛苦都是為了你，你要好好讀書！”、“誰誰的條件不好，學(xué)習(xí)還那么好，你呢？”........。
與其說孩子因?yàn)槌煽儾缓糜X得對(duì)不我們，不如說，她內(nèi)在有個(gè)巨大恐懼：如果我不夠好，就不值得被愛。
這就是我們?cè)诔砷L學(xué)習(xí)中遇到常見困難，當(dāng)我們尋求一切資源讓內(nèi)在的小孩子不斷長大，內(nèi)在意識(shí)空間去更放松，更敞開的接納、理解，尊重，信任人、事、物時(shí)。
身邊的親人開始對(duì)你說：“不要放任孩子”、“孩子天性貪玩，大人不盯著，怎么行？”、“一分壓死一大排啊！”.......。
你會(huì)不會(huì)覺得壓力倍增？深埋在內(nèi)心那個(gè)擔(dān)心，焦慮的部分會(huì)不會(huì)被輕易勾出？加之周圍所謂主流社系現(xiàn)狀，你會(huì)不會(huì)惶恐？.......。
這個(gè)世界上有沒有人比你更了解你自己，比你更懂得如何過好你自己的生活，比你更懂得如何去尋找快樂？答案是：沒有，除了你本人！
那么，對(duì)孩子也是一樣，無論我怎么重視學(xué)習(xí)，她不重視就是“皇帝不急，太監(jiān)急”沒用！
所以除非孩子需要，我盡量避免給到孩子不請(qǐng)自來的打擾。但我無法要求所有的人跟我一樣，比如她爺爺。
“我喝口水，爺爺對(duì)我，你在磨嘰什么，還不學(xué)習(xí)！以后沒書讀看你怎么辦？”從孩子的描述，我們?cè)俅误w會(huì)到爺爺?shù)摹坝眯牧伎唷薄?/p>
“批評(píng)我，我會(huì)好受些，可連爸爸也沒有批評(píng)我？”孩子又開始哭，她哪里知道，在這之前我跟她爸爸達(dá)成共識(shí)，孩子的每次考試分?jǐn)?shù)不能說明什么，重點(diǎn)在于查漏補(bǔ)缺，絕不以打擊孩子信心而采取指責(zé)。
可是以前我們的教育方式、周圍人的看法或多或少潛移默化變成了孩子的內(nèi)在父母，那個(gè)內(nèi)在批判她不上進(jìn)的聲音一直鞭撻著她。
“所以你用這種方式來懲罰自己？”我問小文。
“不，我不想還沒長大，就要去搬磚！”孩子咬著嘴唇，滿是對(duì)未來的憂心忡忡。
教室的門口似乎每天都站著一個(gè)無形的老師在無聲的宣判每一位進(jìn)入教室的孩子將來可以上幾批線，同學(xué)之間學(xué)習(xí)上的暗自較勁，考試后的評(píng)頭論足......似乎她給我換了個(gè)名字叫“靜靜”，看著她，點(diǎn)頭，點(diǎn)頭，看著她，兩個(gè)動(dòng)作的重復(fù)，幾度換來孩子的感謝。
“小文，我們愛你，只是因?yàn)槟闶悄悖愕膶W(xué)習(xí)成績沒有半毛線的關(guān)系。無論如何我們都愛你！”聽我說完這句話，小文的眼睛一片晶瑩。
和小文記不清是多長時(shí)間的促膝長談，此時(shí)，我只想感謝我有這樣一個(gè)敞開的孩子 ，她有困惑，夢(mèng)想，驚惶，也有對(duì)自己不多的肯定.......而她愿意讓我看見。
“有時(shí)我真不想活了！”聽到她這句話，作為母親的我談定的回了句：“很多時(shí)候，誰不是一邊不想活了，一邊努力活著？”
看著小文若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道她開始與那個(gè)內(nèi)在嚴(yán)厲的父母進(jìn)行和解，接納自己。
前不久，看到王朔在一篇文章里這樣對(duì)父母?jìng)冋f：
“孩子給你帶來多大的快樂，早就抵消早就超過了你喂她養(yǎng)她付出的那點(diǎn)奶錢，這快樂不是你能拿錢買的。沒聽說過獲得快樂，還讓快樂源泉養(yǎng)老的，這不是訛人么？她大可不必養(yǎng)我，我不好意思。我們的父母這一代喪盡安全感，下意識(shí)不自覺——個(gè)別人故意——把自己的恐懼傳遞到孩子身上。”
所以，千萬不要拿你對(duì)孩子的好，要求孩子成績好，要乖巧，聽話孝順，外加懂事識(shí)大體，七七八八的多累啊！
2、保障，哪里有？
“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證取消，做假賬將不得再從事會(huì)計(jì)工作！”
聽到喜馬拉雅的新聞早餐，正舉著啞鈴的手一軟，差點(diǎn)沒砸到我那顆寶貴的頭。
“我勒了個(gè)去！我才花了幾百元到一家會(huì)計(jì)學(xué)校去完成年檢呢？”想到這我就肉疼。
其實(shí)我沒在會(huì)計(jì)行業(yè)已好多年了，之所以對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證年檢一直堅(jiān)持，緣于我備考期間特別刻苦。
更重要的一點(diǎn)是，覺得藝多不壓身，到哪兒都愁有口飯吃，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、普通話證、高級(jí)人力資源師、二級(jí)心理咨詢師.......。
原來，這一堆證的考取，無非是基于恐懼，總覺得有證在手，就有某些看不見的保障一樣。不過就像《我的前半生》里羅子君的母親薛甄珠所說：“所有不能保證的東西才需要寫保證書嘛！”
一次，一個(gè)朋友到我們公司來直言不諱的秒判偶年齡較大，我頓時(shí)汗如雨下：“老到這么清晰可辯嗎？”對(duì)方一句話道出玄機(jī)。
“只有你是打五筆啊，現(xiàn)在誰還用五筆打字？”聽他這么一說，我就憶起大學(xué)時(shí)，我們的老師在微機(jī)房里告訴我們，要勤背字根，這樣打字速度快，將來有競(jìng)爭力，好就業(yè)。現(xiàn)在，你看看人家拼音也是打的漫天飛。
周梵老師的孩子3歲鐺鐺曾好奇問：“鼠標(biāo)是個(gè)什么東東？”因?yàn)樗男∈种冈诠P記本電腦和IPaid滑動(dòng)的溜熟。更別談，磁帶，磁盤，唱片.....這些東西了。
孩子他爸在某企業(yè)的在大型電子設(shè)備部供職，每周都會(huì)聽到他提及公司引進(jìn)了多少智能機(jī)器人進(jìn)入流水線。
前不久，收到一個(gè)為某企業(yè)宣傳片進(jìn)行配音的邀約，因一時(shí)排不出時(shí)間，對(duì)方直接回了句：“實(shí)在不行，機(jī)器配音吧，就不用麻煩你了。”
這個(gè)世界上唯一不變的是永遠(yuǎn)在變化，而未來真正的競(jìng)爭力就是情感和創(chuàng)造力。
所以，為了考上一個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作而讀書，而絲毫從中享受不到半點(diǎn)樂趣，那么學(xué)習(xí)就變得容易僵化。
人類對(duì)未來事物的所有預(yù)測(cè)都是基于已經(jīng)出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)上，或已經(jīng)出現(xiàn)的事物，哪怕再天馬星空的想像，也脫離不了已經(jīng)出現(xiàn)的理論，比如科幻電影，螃蟹，八抓魚。
我們的未來的預(yù)測(cè)都建立在過去我們經(jīng)驗(yàn)之上，但未來顯然超出我們的想像，比如說愛迪生就曾預(yù)測(cè)21世紀(jì)的消防員可以飛著撲火，金屬家具會(huì)取代木制家具.....但事實(shí)并非如此。
我們往往因科技飛速發(fā)展而進(jìn)入錯(cuò)覺,可現(xiàn)實(shí)是可控和巨變，沒有可以商量，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)，人類仍無法到達(dá)火星，世界上有很多優(yōu)秀的人才，我們不知道，那些難題什么可能被解決，我們唯有保持好奇心不斷探索。
人的一生不短也不長，終歸是要找到自己的內(nèi)在力量和節(jié)奏與面對(duì)自己及世界，去讀詩也好，去遠(yuǎn)方也罷，包括去好好的愛一個(gè)人，而負(fù)載太多規(guī)條很容易讓人望而生畏或者躑躇不前，不得不說犯錯(cuò)也是學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)。
在詹德林博士《聚焦心理》中他談到，當(dāng)內(nèi)心不穩(wěn)定，你別逃跑，因?yàn)槟愫芸炀湍苤雷约号c穩(wěn)定有多遠(yuǎn)的距離。就像一掛歪的畫，你知道怎么去調(diào)正。
“學(xué)習(xí)成績好就一定能成為能成功？”面對(duì)孩子的提問，我的回答是：“不，但你可以借此有更多的機(jī)會(huì)，但它并不唯一，現(xiàn)在你們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，將來社會(huì)也是一個(gè)大學(xué)，有的人沒讀過大學(xué)，但在社會(huì)大學(xué)卻已讀到博士學(xué)位了。”
而無論成功與否，它只與你自己有關(guān)，而與他人無關(guān)，真正的成功不是基于你有錢，有權(quán)，美貌......而是真正的成為自己而活，這樣你才能既享受世俗的成果又不被其裹挾。
3、行動(dòng)，在當(dāng)下！
“我覺得自己還有很多要準(zhǔn)備的？老師怎么辦？”當(dāng)我跟我的導(dǎo)師周梵談及自己對(duì)釋夢(mèng)工作開展疑慮時(shí)。
她的回復(fù)特別直率：“搞起來，再說！”
“不打無準(zhǔn)備之仗！”、“萬一失敗了，多丟人啊！”、“智者要千慮”.......在我的原生家庭，我一向視這些規(guī)律條至上。
可是，“智者千慮還必有一失，何況我還算不上智者”，于是發(fā)現(xiàn)你永遠(yuǎn)處于需要準(zhǔn)備的狀態(tài)，而且你根本不知道準(zhǔn)備好的到底是什么樣。
“通過事緣去不斷拓展自己！也就突破了與父母越來越像的性格模式”，這是我在老師金牌視頻課《徹底走出原生家庭引力》里最大體會(huì)。
有時(shí)，我會(huì)預(yù)設(shè)很多問題和突發(fā)情況，老師秒回：“管它呢？做了再說！”
網(wǎng)上曾流傳著這樣一句話“上班不要跟我談理想，因?yàn)槲业睦硐胧遣簧习唷！?/p>
據(jù)調(diào)查，超過五分之三的成年人，表示，他們對(duì)工作并不投入，甚至?xí)爸鲃?dòng)不投入”，因?yàn)樗麄儧]有興趣，雖然有人會(huì)說：‘我已經(jīng)擁有了所有想要的東西，但還是不快樂，提不起勁！’實(shí)際上他沒有找到自己真正想要的。
所謂的實(shí)現(xiàn)想要只不過是別人對(duì)幸福成功的定義，一個(gè)一心想玩RAP音樂的人，就無法從早九晚五的金領(lǐng)生活中獲得最大的成就感。
因此，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，我特別注意不去破壞孩子的學(xué)習(xí)熱情，就如周梵老師所說，你不能更按著馬頭讓它喝水，你得陪伴它，引導(dǎo)它，它真渴了，就會(huì)自動(dòng)走到河流去飲水。
對(duì)于孩子計(jì)劃期中考試以后每天自我強(qiáng)迫學(xué)到零點(diǎn)，我并不贊同，對(duì)于考上什么學(xué)校，我也沒有做預(yù)設(shè)，我只是關(guān)注她當(dāng)下的狀態(tài)就好了。
她說她害怕代數(shù)，需要我陪她看看題，我就陪她看題，她說她休息的方式看看維密秀，我就讓她同意她看看維密秀......。
“老媽，我想利用寒假給你織條圍巾。”聽到她這話，我慣性的反應(yīng)差點(diǎn)脫而出：好好學(xué)習(xí)，就是對(duì)我最好的回報(bào)，我什么都不要。"細(xì)想這句話是從我媽那里承襲下來的。
“太好了，我當(dāng)然要！”我馬上做出回應(yīng)，孩子當(dāng)然知道學(xué)習(xí)好大家都?xì)g喜，可是冰凍三尺非一日之寒，我為她能想到的，想做的任何表達(dá)愛的方式，點(diǎn)贊。
這是她能想到另一個(gè)表達(dá)愛的方式，為什么我不欣然接受呢。
小文已進(jìn)入青春期，她需要整合自己，進(jìn)行自我統(tǒng)一性，不斷探索自身有哪些優(yōu)點(diǎn)和特質(zhì)，善長的部分在哪里，渴望通過更多的角度更清楚的去了解自己，我自己應(yīng)該成為誰，將成為誰，這就是孩子最初步的人生的規(guī)劃。
“畫畫，學(xué)習(xí)，唱歌.......”你想做什么，就去做。這個(gè)世界之所以有那么多問題就在于我們總是想得太多。
“如果我明天沒有學(xué)習(xí)到零點(diǎn)，你會(huì)覺得我是個(gè)沒有毅力的人嗎？”孩子忐忑看著我。
“當(dāng)然不會(huì)，你可以隨時(shí)開始，也可以隨時(shí)結(jié)束，累了隨時(shí)都可以休息”。我很堅(jiān)定的告訴她，因?yàn)槲乙彩沁@樣一個(gè)沒有“毅力”的人，但我每個(gè)當(dāng)下都力求不評(píng)判自己，遵從自己的內(nèi)心而去行動(dòng)。
可能我們看這個(gè)世界是二元對(duì)立的，所以我們的情緒也容易糾結(jié)在矛盾的二元情緒中，似乎犯錯(cuò)或放棄就等于毀滅，而陷入絕望 。
一旦開始就要堅(jiān)持，如果不能堅(jiān)持就不要開始，為了避免陷入絕望而放棄開始，其實(shí)我們跟事情和問題最短的路徑就是當(dāng)下去“行動(dòng)”。
如何讓行動(dòng)沒有負(fù)擔(dān)，那就是放下對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著，不把行動(dòng)做為結(jié)果實(shí)現(xiàn)的跳板，輕松，全身心的沉浸在每個(gè)當(dāng)下的過程里，你就贏了！
就像周梵老師在《徹底走原生家庭》里談到的那句經(jīng)典：孩子和父母的關(guān)系就是一場(chǎng)攜手的旅程，孩子的成長也是父母 不斷自我完善的探索，如果你不放棄孩子為由，不斷要求、鞭策孩子應(yīng)該如何，那么看起來更像是不放過孩子。
