能設身處地想別人所想，并樂意為別人提供幫助的孩子，有大出息的幾率會高得多。

那天兒子有點不舒服，下午請假。我去給他取書包的時候，值日的同學們剛打掃完，個個滿頭汗水。

我一走近門口，一位小女生笑瞇瞇地跟我打招呼，并領我來到兒子座位旁；然后就把他的書包拿出來，把書和作業本裝進去；并一邊告訴我哪門課是什么作業。

我知道那是個優秀的孩子，但平時跟她媽媽不熟；沒想到她情商如此之高。

剛干完活兒，換做一般的孩子，喘口氣還沒來的及呢，再說又不熟。

然而這孩子就自然而然地，想到他們常常輪換座次，我肯定不清楚兒子坐哪里；不知道有什么作業要完成；然后就把我需要的這些事全幫我做了。

這樣的孩子走到哪里能不受歡迎呢！

而另倆娃，我和他們家時有走動的，你去的時候他們該玩玩，不喊他們，連招呼也不會打；這會兒更是像沒看見，我喊他們名字，才哼哼一聲就各自玩兒去了。

學習好壞不論，孩子們以后的路子，單憑這些小事兒，你就想象得出，哪個娃走得會更順些。

媽媽，對不起，我又得買筆了。

中午我回教室，發現幾只好用的筆全不見了。

還有一位同學，筆盒、好的筆，所有維尼小熊文具，都丟了。這些東西兩百多塊錢都不止呢。

老師很生氣，說會調攝像頭查出誰干的。這樣的事情已經發生好多次了。

喔喔哦，那你明天先從弟弟這里借幾只筆用吧。

不過，媽媽，后面你不要問我是誰干的。你問我也不會說呢。

當然。我覺得你不應該知道是誰干的。老師處理好這件事情就對了。至于歸不歸還丟了的東西，你也不必在意。

好的，媽媽。我懂。如果誰干了這樣的事兒，班上都知道了的話，TA一定特別難為情的是吧。

是呀。所以就到此為止，后面不再發生類似事件就好。

十幾歲的孩子，已經有很好的同理心了。

盡管周末她跟爸爸專程去買的筆，都是十五六元一支她自己挑選的；這一下子四五支全丟了，她不心疼是假的。

但她首先顧及的是”作案”那個孩子的自尊心，

她希望即使是做了錯事的孩子，也能被好好對待，不要留下心理陰影。

對于孩子這種設身處地為他人著想的品格，我由衷地感到欣慰。

然而，現實生活的粗糙，往往會擊碎孩子純真的夢。

昨天下午三點左右，一條微信在媽咪圈一下子炸開了：

一位精神不正常男子，藏有刀具，逃離家人的看護視線。

媽媽們第一時間跟自己孩子所在學校的老師聯系，確保都通知到了門衛；

然后就是自己或趕緊張羅讓親人、朋友到學校門口等孩子放學。

平日娃自己回家的，這會兒即使自己趕不回來，也托老師把娃留在學校、托鄰居替自己接回家，就是千萬不能讓娃單獨行動。

是啊，萬一呢！

我初一的孩子課后要過天橋上補習，那可正是精神失常人士的活動范圍啊！

我決定四點就等在兒子的小學門口，把他送回家；然后再到女兒的中學門口，把她送去補習機構；補習完再去接回家。

外面淅瀝瀝下著雨，這突然多出來的任務叫人惱火，但只有那么做才能安心。

就這會，微信上傳了警察把精神失常人士”捉拿歸案”的視頻。

畫面上的男子十分年輕，被荷槍實彈的一隊警察解押著，腳下輕飄飄的，眼神空洞洞的。前后左右，武裝警察不下二十人。

Word天！

完全是抓捕罪犯或追緝恐怖分子的架勢啊！！

就是正常人，身處這樣的場面，也得被嚇得精神出竅了吧！

更何況他本身就神經有毛病啊！

有沒有想到，精神病人受到大刺激會有怎樣的后果；有沒有想到可以以便衣著裝尋找，然后把他控制在安全的地方而不被他覺察，通知他的家人來把他帶走？

對于這樣一位隨時會捅婁子的病人，似乎沒必要考慮他的感受了。

畢竟在極短的時間內捉拿了他，釋放了放學時段籠罩在家長頭上的惶恐陰云。

精神病人非常人，還能指望誰能給他人道的關愛和對他病疾的考慮嗎。

我們的社會，目前能做到的，止于此已經是最好的結果了吧：在極短的時間內消除了不確定因素對公眾可能造成的傷害。

要求以同理心為一個病人考慮，那實在是太高了。

然而現實生活中，培養孩子的同理心，卻是養育中不可或缺的功課；

甚至比起孩子的學業優異與否，良好的同理心在孩子人生路上所起的作用，更為重要。

同理心，就是進入并了解他人的內心世界，并將這種了解傳達給他人的一種技術與能力。又叫做換位思考、神入、共情，即透過自己對自己的認識，來認識他人。

即于人際交往過程中，能夠體會他人的情緒和想法、理解他人的立場和感受，并站在他人的角度思考和處理問題。

簡單歸納，就是那一句“己所不欲,勿施于人”。

一種對別人想法產生共鳴，對別人的感覺感同身受；從而避免語言、行為上給對方傷害的心理行為。

同理心，是情商（EQ）的一個重要組成部分。

原則上包括：

1.我怎么對待別人，別人就怎么對待我。

2.想他人理解我，就要首先理解他人。將心比心，才會被人理解。

3.別人眼中的自己，才是真正存在的自己。學會以別人的角度看問題，并據此改進自己在他們眼中的形象。

4.只能修正自己，不能修正別人。想成功地與人相處，讓別人尊重自己的想法，惟有先改變自己。

5.真誠坦白的人，才是值得信任的人。

6.真情流露的人，才能得到真情回報。

孩子班上有一位女生，高挑白皙，長相可愛，然而她卻是全班同學的公敵。

老師、家長都教育孩子們，要團結小朋友，對任何人孤立、貼標簽，都是不對的。

然而，孩子們表面答應，卻還是不喜歡和那個女生有接觸，更不要說一起玩。

為什么呢？

因為她上課太隨便；講話、擾亂他人；下課不論別人在做什么，她自己想要的話就搶、就擠，就蠻橫介入。

她喜歡的書，直接一把就從其他孩子那里搶過來。她戳戳這個惹惹那個，孩子本來思維就欠周全，一不小心就干起架來；

她又以弱者的姿態哭著去告老師；即使一幫小朋友都說是她先惹的別人；可她本來就招人嫌棄，老師哪里還能說她不好，只是勸小朋友們要跟她好好相處。

于是男生女生，都像躲瘟疫一樣躲著她。

一次家長會她媽媽沒到會，我坐在她的旁邊；還沒開始，我請她把抽屜里的課外書借我一本看，她敵意地瞪我一眼，不理我。

為了了解她的一些性情，我故意堅持從她課桌底下拿出來一本書，說阿姨特別想看這本呢，阿姨知道你是個樂于分享的大方的孩子，你會同意借給阿姨看一看的是吧。

我友好地跟她溝通，然后笑著翻開第一頁；她略有遲疑，接著卻以極快的速度，一把奪下了我翻開的書，氣哼哼地塞回了自己的桌洞。

我實在是沒有想到，原來這孩子竟然一點兒也沒有共情、敬畏、協作、分享之心啊！

作為家長的長輩，她不知道該有起碼的尊重；

家長在試著跟她溝通一些事情，她卻沒有理解和協作的能力；

她死守著自己的東西，即使一本書，別人看一會兒不會少一個字，她卻愣是不讓別人看；即使人家跟她好好說，跟她借，也不行。

我回想起一路去運動會場的時候，所有的男生女生都不和她同排列隊；

也沒有人跟她分享小零食。

她孤零零地呆愣著，然后就用暴力擠入別人中間；或一把抓過別人的零食。

我回想起多少次，接孩子的時候，她媽媽訴說著自己孩子的不幸，又被誰誰誰排擠了；

我一直以來對這個孩子的同情心，這會兒卻變成了一種莫名的哀傷和無奈。

她沒有一絲為剛才奪走我翻開的書感到歉疚，毫無表情地翻動著另一本，卻顯而易見，什么也沒有讀進去。

她處于自己的精神世界里，拒絕別人的善意與溝通；對所學的知識、所處的環境，有著本能的排斥和無感，以至于學習非常差，且時時惹怒別人，從而引火上身，讓自己麻煩不斷。

我分明感到，這個孩子與她所處的學校環境格格不入，她十分迫切需要的是心理方面的援助，而不是強留在班級上，讓事情變得愈來愈糟。

然而，她的母親似乎根本意識不到這一點，見過幾次面，跟她委婉地建議過；她依然喋喋不休地抱怨著，都是人家容不下她的孩子。

嬰兒一生下來，突然離開封閉的恒溫的飽足的天堂，是極沒有安全感的。

是母親隨時隨地的哺乳、擁抱、撫觸、愛憐，讓TA感到溫暖、安全和強大，從而一點點學著接受和融入周圍的環境；

幼小的時候沒有被母愛包容，沒有得到很好滿足的孩子，漸漸長大后，那種深入骨髓的欠缺感，會使得TA想方設法去獲取物質上的滿足和別人的關注；

同時死死抓住手里的東西，哪怕一絲一毫，也不想和別人分享。

TA的心是那樣的貧窮，就像永不饜足的黑洞，拼命地吸入一切可以觸及的東西，卻永遠也不能填滿。

一個極端自私自利、自我中心，拒絕和別人交心的孩子就這樣逐漸長大了。

在學校里不能解決的問題，到了社會上只會成倍地被放大。

到時候太多的挫折，極易促使TA成為一個問題少年；亦或為了逃避，宅在家里，與家長死磕，啃老到底。

清晰地記得，小的時候母親的教導是：

你讓我一尺，我敬你一丈；

人心都是肉長的，兩好才能趕一好；

吃點小虧窮不死，愛貪便宜害死人。

得饒人處且饒人，莫圖痛快寒磣人。

這些樸素的話里，包含的就是同理心這個極其重要的道理。

從年輕到年長，妯娌街坊之間，母親都處得極好。現在我和孩子們回鄉，即使搬到了鎮上，原來的老街坊都會聚了來，帶著地里新鮮的出產，聊家常、吃團飯，好不熱鬧。

都說大都市人情淡漠，然而我和鄰居們從來都是相處極好的；甚至各自家的鑰匙都留一把在對門。

幾年下來，知根知底了，忙起來趕不回的時候，幫忙照應孩子們吃飯、作業，就像親人一樣。遠親不如近鄰，都拿對方當親朋待，關系自然就越來越好。

養育一個有良好同理心的孩子，比起學業的出色來更為重要。

即使學業稍差，TA大些了懂得自己努力了還有很多奮起直追的機會；社會是所大學堂，TA甚至會在某些方面比讀書好的孩子更能取得成功。

然而，一個自私自利、毫無同理心的刺頭兒一旦養成，即使學業好，TA的人生都不會順到哪里去；

處不好與同學的關系；更搞不定和同事的關系；一旦走入婚姻，問題更會多得如一團亂麻。

同理心欠缺，將為孩子不幸的人生埋下一顆災難的種子；而它的始作俑者，只能是孩子的原生家庭。

非常有必要，在關心孩子學業的同時，當父母的更應該關心，孩子每天是否都生活得充實而快樂；

在孩子抱怨小伙伴、抱怨老師的時候，當父母的要心平氣和地引導TA察覺自己的短板與不足，拿同理心去理解和包容；去關愛、分享和付出。

畢竟只有在別人感覺到孩子的友情大度的時候，TA才能在不同的團體中收獲到真正的友誼和關愛。而這些，是孩子成長過程中不可或缺的養分，是家庭所給不了的。

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