差評(píng)師，顧名思義，就是靠給別人差評(píng)生活的人，是由淘寶網(wǎng)催生的延伸生活各方面給予別人所作所為差評(píng)的人。
01
最近熱播的《小歡喜》以三個(gè)家庭四個(gè)高考生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷為線索，刻畫(huà)了在高考大背景下的眾生相。其中由演員海清扮演的媽媽董文潔在兒子方一凡在學(xué)校鬧事后坐在車?yán)锿锣械囊欢卧挘弧澳銊e叫我媽，我沒(méi)有你這樣的兒子。”“讀書(shū)啥不行，打架門(mén)門(mén)清。”……紛紛讓高中學(xué)生黨感同身受，這分明就是我媽本尊嘛！
可見(jiàn)在許多孩子的心目中，家長(zhǎng)們隨口而出的“差評(píng)”對(duì)孩子心理方面的影響有多大。
心理學(xué)上有個(gè)詞叫“比馬龍效應(yīng)”，如果評(píng)價(jià)主體低估被評(píng)價(jià)者的能力，認(rèn)定被評(píng)價(jià)者不求上進(jìn)、行為差勁，會(huì)導(dǎo)致被評(píng)價(jià)者將這種觀念內(nèi)化，促使被評(píng)價(jià)者呈現(xiàn)出不良行為。
有一個(gè)學(xué)生，才讀小學(xué)四年級(jí)，成天標(biāo)榜自己是“我是學(xué)渣，我不會(huì)是正常的。”“學(xué)霸有學(xué)霸的苦惱，學(xué)渣有學(xué)渣的快樂(lè)”，偶爾一次被我聽(tīng)到了，問(wèn)他：“你才小學(xué)四年級(jí)，學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，你怎么就這么稱呼自己呢？”他不在意地對(duì)我說(shuō)：“爸爸在家就是這么稱呼我的，‘你真是學(xué)渣，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)。’‘我估計(jì)你是你們班最差的學(xué)渣。’”我看著他那雙看似不在意卻似乎有點(diǎn)受傷的眼神，摸著他的后腦勺說(shuō)：“你思考方向不錯(cuò)，知識(shí)面廣。”聽(tīng)我說(shuō)著，他的眼神亮晶晶的，我又說(shuō)：“如果再勤奮一些，細(xì)心一點(diǎn)會(huì)更好。”他干脆地“哎”了一聲，聲音里帶著喜悅和高興。
孩子得到的信息是積極的，他會(huì)朝積極的方向發(fā)展；
孩子得到的信息是消極的，他會(huì)朝消極的方向發(fā)展。
02
妥善地運(yùn)用“差評(píng)”讓孩子更優(yōu)秀。
教育專家曾說(shuō)過(guò)：教育孩子要多用正面語(yǔ)言，不要做負(fù)面語(yǔ)言的傳播者，在教育引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}，使用差評(píng)時(shí)，可盡量用上“你在XX方面表現(xiàn)不錯(cuò)，如果再XX，那會(huì)更好。”
這個(gè)場(chǎng)景家長(zhǎng)們是否很熟悉：
某某同學(xué)一邊做作業(yè)一邊玩，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒吃零食，一會(huì)兒去上廁所，一會(huì)兒又弄弄玩具。
請(qǐng)看兩個(gè)家長(zhǎng)的不同做法：
一號(hào)家長(zhǎng)：
都放學(xué)四十五分鐘了，你書(shū)包還沒(méi)打開(kāi)，一個(gè)字沒(méi)動(dòng)，我都?xì)馑懒耍阍龠@樣我就揍你了。
二號(hào)家長(zhǎng)：
你知道放學(xué)回家應(yīng)該先寫(xiě)作業(yè)，這方面意識(shí)值得表?yè)P(yáng)。如果你在寫(xiě)作業(yè)之前先將要解決的事情解決好，如喝水、上廁所、吃零食等，可能效果會(huì)更好。
如果你是孩子，你會(huì)更容易接受一號(hào)家長(zhǎng)還是二號(hào)家長(zhǎng)的說(shuō)辭？毫無(wú)疑問(wèn)，大部分孩子都會(huì)選擇二號(hào)家長(zhǎng)，因?yàn)橐惶?hào)家長(zhǎng)暗示的是你習(xí)慣不行，需要我揍你才可以；二號(hào)家長(zhǎng)暗示的是你可以做到，只是準(zhǔn)備工作沒(méi)有做好。
在長(zhǎng)時(shí)間的心理暗示下，一號(hào)家長(zhǎng)的孩子可能破罐子破摔，反正我也寫(xiě)不好，干脆邊做邊玩，你吼我就寫(xiě)，你不吼我就慢慢玩；二號(hào)家長(zhǎng)的孩子可能想，我能做得更好，我應(yīng)該先把準(zhǔn)備工作完成之后，馬上開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)。
日積月累，習(xí)慣的培養(yǎng)慢慢就會(huì)顯示出差異。
03
作為父母，我們應(yīng)該接受孩子的不完美。
王家孩子鋼琴?gòu)椀煤茫罴液⒆訒?shū)法字寫(xiě)得好，張家孩子是跑步健將，陳家孩子演講上了電視臺(tái)……
有的家長(zhǎng)暗忖：為什么別人家的孩子那么優(yōu)秀，我家的孩子就如此普通呢？
因?yàn)槟銓⑺泻⒆拥膬?yōu)點(diǎn)加在一起，希望自己孩子能夠達(dá)到。
在中國(guó)有個(gè)著名的“別人家孩子”，那是多少正在努力成長(zhǎng)的孩子們童年的噩夢(mèng)啊！
每個(gè)孩子都喜歡被欣賞、被接納的感覺(jué)，這份感覺(jué)成就了孩子的自我價(jià)值和自我肯定。如果我們盯著孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)被放大，成為他身上真正的優(yōu)點(diǎn)，他也會(huì)盯著我們身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣就形成了親子關(guān)系的巧妙的“愛(ài)”的接納和循環(huán)。
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作為家長(zhǎng)，我們都希望自己的孩子是個(gè)好孩子，希望得到好孩子，就不要總是指責(zé)孩子。
不做孩子的“差評(píng)師”，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越好，我們也越來(lái)越好。
