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一
我常常覺得任何一個(gè)新手父母都應(yīng)該去了解和學(xué)習(xí)一下兒童教育心理學(xué)，教育學(xué)基礎(chǔ)。
現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)的教師子女普遍比非教師子女成績(jī)好上一些，這是因?yàn)楫?dāng)老師的大人對(duì)孩子在不同階段的身心特點(diǎn)更加了解，從而能夠更好的與孩子進(jìn)行交流。二流的教育是大人教，孩子學(xué)，一流的教育是大人與孩子一同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
學(xué)校教育是培養(yǎng)人的中心環(huán)節(jié)，但是原生家庭對(duì)孩子的影響更是不可忽視的，在日常生活中，父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用，父母的一言一行，甚至能影響孩子的一生。
不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，我借用教育心理學(xué)老師的話作標(biāo)題。當(dāng)她提到這句話時(shí)，內(nèi)心深處有一絲絲的悸動(dòng)，讓我想起了自己童年的一些往事。
二
小學(xué)一二年級(jí)階段，母親在家附近打工，或許也是為了更好的陪我成長(zhǎng)，陪我學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)作業(yè)。她有時(shí)候會(huì)說我沒耐心，其實(shí)她才更沒有耐心，看見我一有長(zhǎng)時(shí)間做不出題來，就會(huì)生氣和不耐煩，對(duì)我就難以避免有語言上的傷害。
“你怎么這么笨呀，像豬一樣”
“你這個(gè)豬腦子，我都說了幾遍了你還是學(xué)不會(huì)”
當(dāng)時(shí)的我，深深地記住了這些話，讓我自己一度也這樣以為"哦！你真笨，你就是一個(gè)笨小孩"。長(zhǎng)大后的我，才漸漸明白母親的言語里，隱藏著對(duì)我成才的期望。
三
小學(xué)階段的我，成績(jī)不好，就是那種在老師眼中成績(jī)中等偏下的差生。即使是在我看來玩得好的小伙伴也這樣評(píng)論我:"小眼睛，塌鼻子，厚嘴唇，你看你沒有一個(gè)長(zhǎng)得好看的地方"。其實(shí)那也不過是因?yàn)榉逝郑瑢?dǎo)致看起來有些許的浮腫感。
并且我六年以來都是頂著一個(gè)鍋蓋發(fā)型或者其他造型的短發(fā)，大家可以想象得出這么一個(gè)形象吧！小學(xué)畢業(yè)照上還能看見那個(gè)胖胖的身影。
自卑一路伴隨著我小學(xué)六年，我甚至覺得童年的我背負(fù)了一些不屬于那個(gè)年紀(jì)的壓力。六年級(jí)的時(shí)候，我每多過一天，都覺得離解脫更近一步。現(xiàn)在想來，那個(gè)時(shí)候的我差一點(diǎn)步入另一個(gè)深淵。
初中的我暗自下定決心減肥，也減肥成功了，一路變得越來越好，逐步建立了自我成就感，變得更加自信。當(dāng)別人夸我可愛漂亮?xí)r，我也能笑著回答"我知道"。
但是那些童年時(shí)期深埋心底的言語也會(huì)偶爾響起來，像是在提醒我的過去，警示未來。
感謝過去那些愉快或難過的經(jīng)歷，那都是我的過去，都是在一步步成長(zhǎng)為現(xiàn)在的我。
四
我在專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，明白了人與人之間存在著智力的差異，在一方面表現(xiàn)得差，或許在另一方面天賦異鼎。智力差異表現(xiàn)在智力發(fā)展水平、智力表現(xiàn)早晚、智力結(jié)構(gòu)和智力性別的差異。對(duì)于孩子來說，原生家庭在他成長(zhǎng)過程中的影響可以說是非常大的了。
一對(duì)成熟的父母應(yīng)該知曉，不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求小孩，允許孩子范錯(cuò)誤，無論孩子表現(xiàn)得多么成熟，也要不要把孩子當(dāng)做小大人。永遠(yuǎn)用愛心和耐心去保護(hù)和擁抱孩子幼小而純真的童心。
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