幾年前，有個同學問黃老師，老師，我女兒這半年成績一落千丈，怎么辦？

這樣類似的問題，其實我們每個家長經常會面對。這里我們用這個案例來一起學習，如何通過這張地圖來找到問題的根源，并找到解決的方法。

黃老師跟這位同學開始交流后，他的第一個問題是：“你跟孩子的爸爸關系怎樣？”

媽媽說：“離婚一年多了，孩子現在跟我住。”

黃老師又問：“孩子跟你、孩子跟她爸關系怎樣呢？”

媽媽說：“最初孩子是跟她爸住的，因為跟繼母的關系不好，現在孩子跟我住。我跟孩子關系也有點緊張，有時候一生氣就喊她回她爸那里，最近這半年我也在準備再婚的事情，跟孩子交流也比以前少了。”

很顯然，回到我們幸福雙翼里的三個維度，表面上孩子好像是知識與學習這塊出現了問題對吧。

但同時，我們能明顯看到孩子的親情方面也發生了問題。

我們知道，離異不見得會影響成績，但母親的一句話“回你爸家里去”，給女兒的感受是，媽媽這里不是家。

而爸爸那里也沒有女兒的家。孩子是沒有家的。我們看到孩子的整個親情鏈接是斷裂的。

恰好，孩子的成績差也是從媽媽準備再婚的時候開始明顯差下去的。

那個時候的孩子明顯感受不到，自己的家在哪，歸屬在哪。

親情第一、人格第二、知識第三， 如果在孩子的學習上出現了問題，

我們首先要檢核的是，孩子的親情發展是否健康。

而案例中，當我們看到，親情這個樹根出現了問題，要解決孩子成績這個更表象問題之前，我們是不是可以開始對癥下藥？

當時黃老師對這個媽媽說：“你與孩子之間需要做一次溝通，跟孩子表達，媽媽愛你，無論什么時候這里都是你的家，媽媽永遠愛你。而溝通的標準，不是你說了什么，而是孩子收到并真正信任和接受的。”

每個孩子在成長過程中，都會遇到或多或少的挑戰，而親情的鏈接強弱，直接影響到了這個孩子內心去面對這些挑戰的力量強弱。

那么如果孩子學習成績不好，但父母關系很好，父母與孩子親情鏈接也十分足夠的時候，怎么辦呢？

檢核完親情沒問題以后，這個時候我們就可以開始去檢核孩子在人格成長上是否遇到了瓶頸。

比如說自信心不足？孩子不敢也不愿意去嘗試，遇到難的題目就想放棄？跟同學或老師相處出現了問題，不太能專心自己的學習？

比如孩子情緒管理能力是否需要提升？又比如性格的優勢是否一直沒發揮出來？

如果這個孩子人格成長也沒問題，自信陽光、情緒管理能力不錯，很受同學與老師的喜歡。

那最后我們再把目光放在知識增長這一塊。

孩子是否在學習中找到了動力？怎樣幫助孩子建立興趣？

每個孩子都有自己熟悉的輸入模式，有的孩子是視覺型學習，他更習慣看文字，而不是聽別人講，有的孩子是聽覺型學習，他習慣在跟人交流溝通中學習，而不是自己一個人看書看筆記，有的孩子是觸覺型學習，他迅速開始思考以及記憶的時候，手上總喜歡玩點筆呀、橡皮呀。

要注意，在這個過程中，我們是在檢核了孩子親情和人格上面沒問題以后，再把注意力放在孩子的學習能力提升上。

以上的所有檢查步驟，其實都在幸福雙翼這張教育體系圖里，我可以再發一遍。你們看看，是不是呢？

說回剛才最初那個例子，媽媽開始學習，也開始關注與孩子的親情鏈接以后。

有一天媽媽的朋友圈發了這么一條消息，“以前覺得孩子都是來討債的，現在覺得孩子是報恩來了，下飛機回到家，迎來自己的是女兒為自己親手做的餃子……”

最后，這個曾經高二差點被學校勸退、夜不歸宿、跟媽媽關系十分緊張的“差學生”，高三那年爆發，考到班級前五，最后去了一所非常知名的大學。

像我們第一課中，老師講到的那個每天晚上通宵玩游戲，最后不去上學的孩子。了解后，發現其實很多問題也出現在了親情鏈接上。

這就是親情第一所給予的力量，那份可以喚醒孩子沉睡的潛力的力量。

回到昨晚的課程，孩子該不該打？

只需要問自己兩個問題就好，打孩子會不會影響孩子的親情發展？打孩子會不會影響孩子的人格成長？

該賞識教育還是該嚴管？孩子早戀該怎么處理？要不要給孩子報興趣班？

請大家都試著用幸福雙翼教育體系去檢核，當下做這件事，我是在孩子親情發展中加分了還是減分了？我是給到孩子人格成長的幫助還是打壓？

最后，班班再跟大家分享一下除了三個維度：親情發展、人格成長、知識增長外，還有十二個子領域。

這里重點挑一下人格成長中的三個子領域講解一下。

人格成長包含自我價值(自信心)、性格發展 、情緒平衡。

如果把孩子的人生比做一艘船，那自信心就是發動機，自信心這三個字相信每一位家長都對它無比重視，那它對人生起什么作用？自信心究竟重要在哪里？

自信心至少從四個方面影響孩子的未來：

?它決定孩子的成就動機和上進心；（我能主動創造我的人生）

?它影響一個人面對困難的勇氣和能力；（主動推開我能的能力之門）

?它決定一個人的人際能力、人際姿態；（幫助我們更好地處理關系）

?它決定一個人駕馭自己的人生快樂。（我的自我價值是否由我決定）

性格就相當于這艘船的方向盤，性格決定命運，它們之間的關系是什么？內在規律是什么呢？不同性格的人，他的未來發展方向和職業選擇并不相同，我們可以根據性格更好地引領孩子未來的人生方向和發展。

情緒是一種流動的能量，一種能力，所以它相當于這艘船的汽油。情緒可以分為舒適的和不適的。在舒適的情緒里，它可以推動我們解決問題，帶給我們更多正向能量。在不適的情緒里，我們當下并不能更多地作用我們的智慧。所以，管理好情緒就是管理好我們生命的能量。

同學們第一次看到這張圖，肯定會覺得內容很多，一下子很難領會。

這是正常的，記住二十三字口訣很容易，而如何通過十二個子領域去培養孩子的終身幸福能力，肯定是需要我們進一步學習的。

學姐們和班班，也是在學習了幸福雙翼的進階課后，才逐步掌握這個能力。

最后分享一段話給你們，我深以為然：

在幸福雙翼，學習與不學習的人，在每天看來沒有任何分別；在每個月看來，區別開始顯現，但好像也沒有什么了不起；

三年之后，必定是一種人生對另一種人生不可企及的鴻溝。