? ? ?前段時間分享了濕水彩微課給大家。然后聽完課我參與了濕水彩線下課程的報名。周六，在榮和大地天街的親職工作坊的課堂上我又遇到了好些完美的朋友們。我說完美的女人特別愛學習。
? ? 對華德福教育有所了解的朋友，就知道華德福是藝術化的教育，和現在的體制內的教育完全不同。而藝術化教育的載體就是濕水彩了。
? ? ?我對濕水彩一直很向往和好奇，所以開了課程就毫不猶豫地參加。
? ?老師先讓我們感受色彩，并表達我們的真實感受。有的人感受到情緒、有的人感受到符合自己的心情、有的人感受到成雙成對。同樣一件事物，每個人的感受很不一樣，取決于我們的想法不同，遭遇不同，心境不同。
? ? 我們很快按老師的要求完成了顏料選擇和繪圖。繪圖的過程中，我們都有很多心理活動。圖的布局是上下、左右、包容等等。從我們的繪圖，老師解析我們的當下狀態，對我們影響比較大的是兩性關系、親子關系還是工作關系。
? ? 第一幅畫我們選擇了最喜歡的顏色搭配，第二幅畫老師要求我們選擇一對最難看的色彩搭配，并按要求畫出來，不允許重疊。因為經常做搭配，我實在想不出什么組合會特別難看，最后我選擇了藍色和橘紅色。當濕水彩在紙張上暈開的時候。我發現這兩個顏色搭配在一起也并沒有變得難看。當老師讓我們選擇一個這兩個顏色都喜歡的顏色。于是我選擇了橙色。然而當我把這個顏色補充到我的作品里，我發現我的畫并沒有變得更和諧，而是變得難看了。實在不忍心破壞下去，我停止了增加色彩。
? ? 有的同學加第三種顏色的時候，越加越喜悅，覺得自己的畫有來自天堂的光。
? ? ?每個人都有不一樣的體驗。有的人的感受是自以為是的難看，居然并不難看；自以為是的喜歡，也不是那么喜歡。生活中是不是也有這樣的情況？一開始特別看不順眼的人，居然最后成了自己的的伴侶。俗話說，不是冤家不聚首。有的關系是一見鐘情，交往之后卻格格不入。我們以為做孩子的保護傘是對孩子好，但其實經歷風雨它們會更快成長。所謂的“好”與“壞”都是我們從自我角度出發的自以為是的“概念”。
? ?有的人很容易受別人影響，當別人說難看的時候，也會覺得那樣的搭配確實難看。實際上并不難看。我們在生活中也有人對我們有些負面評價，果真如此嗎？不妨多問問。別人說我難看，我真的難看嗎？如果真是那樣，為什么又有人喜歡和我在一起。那么身上一定有值得贊賞的特質。
? ?不一樣的感受才出現了形形色色的人，這個世界也才變得豐富多彩。
? ?多學習、多體驗才會擁有不一樣的生活。
? ?很多人都說愛孩子，可以為了孩子付出一切，一說到為孩子教育投入，可以多花錢讓孩子上好的學校，也可以到假期陪孩子奔忙于各種興趣班，但說到作為父母家長要學習提升，就會算計各種“成本”，即使覺得自己要學習，也是希望最小的價錢--最好是不用花錢的“學習”。
? ? ?我們始終保持好奇心去體驗這個世界的未知，保持真正的“年輕態”。
