很多家長都反應孩子會穿反鞋子，表示很傷腦筋。

我們家也不例外，每次小久久一穿反鞋，爸爸總是讓他換回來。

這讓我想起幼兒園的小朋友們，上小班的時候大多都是會穿反鞋子，但是到了中班他們就很少會出現這種情況了。

為什么孩子會穿反鞋呢？

人不是一生下來就有方向感的，是通過年齡的增長和教育等因素慢慢形成的。

孩子的認知發展的四個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運演階段（2-6或7歲）、具體運演階段（6或7歲-11或12歲）和形式運演階段（11或12歲-14或15歲）。

第一階段是奠基基礎，他影響兒童日后認知能力的正常發展。在這個階段，嬰兒只有直覺、感覺和運動。嬰兒出生后不久就開始協調直覺、感覺和運動之間的活動，與外界環境相互作用起來，才得以認識世界。

皮亞杰指出：“感覺運動成熟與否，是日后技能學習或思考前期（3--6歲）孩子成功與否的基礎。

研究表明，孩子2、3歲時能辨別上下，4歲時辨別前后，5歲時就能以自身為中心辨別左右，7歲左右能以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位

所以當他們處于人多嘈雜的地方，如商場時，常常會迷失方向，以至于跟丟父母；進行閱讀時，也會出現顛倒順序、前后倒置的問題；

在學習時，這類兒童經常會把數字、字體或偏旁部首寫反，與小朋友做集體活動時，也容易與他人發生碰撞。

什么是感統失調？

感統也叫感覺統合系統。

感覺統合指人體的感覺器官（眼睛、耳朵、鼻、舌、皮膚、前庭網膜等）從環境中獲得不同感覺信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）。

輸入大腦，大腦對輸入信息進行統合、分析，進而有所感悟、學習或再再命令運動系統做出適應性反應的過程。

孩子“感統失調”分為幾個方面，有觸覺感失調，前庭感失調，和本體感失調等。如果孩子前庭感覺功能失調，那么孩子就會出現分不清左右，穿反衣服鞋子的狀況。

穿反鞋的危害：

開始我是讓寶爸順其自然，等孩子大些了，發育好些就自然會穿對了。其實不然，穿鞋的危害有以下幾種：

1、寶寶的腳部處于發育階段，他們的腳骨大多是正在鈣化的軟骨，可塑性比較強。

如果長時間穿著不合腳的鞋子，很容易導致寶寶的腳趾變形，影響寶寶的走路姿勢。

所以有時候我們看到孩子走路很吃力，感覺腳有點兜不住鞋子，就是因為鞋子太大的原因。

2、如果寶寶長時間穿著不合腳，或是鞋幫較硬的鞋子，會影響寶寶的腳底發育，甚至還會影響到踝關節、脊椎的發育。

3、寶寶的足弓會隨著年齡的增長而發育，如果寶寶長期穿著不合適的鞋子，會無法緩沖走路時產生的震動，從而導致骨骼發育受阻。

家長應該怎么做？

1、不責備

帶孩子去游樂園玩時，經常能看到離園的時候很多媽媽忍不住發飆。原因就是覺得孩子穿鞋慢或者穿反鞋。

當我們明白為什么孩子會穿反鞋后就不應該責備孩子了，相反更應該耐心的觀察指導。

要知道，如果孩子開始懼怕在大人面前穿鞋，在大人面前出錯，他幼小的心靈是會留下陰影的。

2、不代替

很多家長特別是爺爺奶奶會幫助孩子穿鞋子，其實當孩子三歲以后，我們可以適當放手了。

這樣孩子在穿鞋的過程中才能發現困難并慢慢改正，如果一直包辦的話，孩子都沒有機會得到練習，以后穿反鞋子要糾正就更難了。

3、方位感訓練：

整理玩具

爸爸媽媽和寶寶一起把玩具分好類、固定放在玩具籃里。

每天睡前一起把玩具送回家。

這個任務的完成需要爸爸媽媽用正確的語言提示：“動物園里小動物的家，在左邊的玩具籃里。”

“積木在右邊的玩具籃里。”只有孩子聽到規范的、細致的描述時 ，孩子才會慢慢的去感知去摸索，形成初步的方位感。

躲貓貓

家長可以和孩子玩躲貓貓的游戲，然后假裝找不到他。

一邊找一邊說：“咦，衣柜的左邊？沒有啊！”

“鞋架的后面？沒有啊！”

“原來，在桌子下面啊！”

孩子會很喜歡玩這個游戲，每次都會興奮的哈哈哈大笑。

拼拼圖

拼拼圖和積木一樣，不僅鍛煉孩子的小手發育還有邏輯思維。更多的是空間方位感。

當寶寶拿著積木不知道放哪里好的時候，我們可以鼓勵他：“看一下它的左邊是什么圖案，右邊呢？”

當孩子學會觀察之后，他會愛上這樣的練習。

有時候我和小久久比賽拼拼圖，他還要當小老師來教我呢！真的很可愛。

4、留出足夠的換鞋時間

出門前留出足夠的時間給寶寶換鞋，家長做到不催促。讓孩子自己拿出鞋子，仔細觀察再穿上。

這樣多次練習，孩子慢慢的就會把鞋子穿對了。

總之，四歲以前的寶寶分不清左右腳都是正常的，家長不要著急，只要肯放手，多練習，慢慢地就不會再穿反鞋了。