? ? ? ? 人們對不同行業總會多少有些了解，但對職業背后的生活卻知之甚少。
? ? ? ? 比如在人們的印象中，廚師是隨時可以吃到珍饈佳肴的職業代名詞。然而其因為長期飲食不規律，勞動強度大，廚師有胃病、肩頸病等事實卻被人知之甚少。
? ? ? ? 再比如人們認為企業家就是暴利的代名詞，但是其投資的膽識，面對困難的堅韌，以及冷暖自知的艱辛卻常常因為其外表的光鮮而被人忽略。
? ? ? ? 再比如醫生，如果不是親歷一場親人重疾的搶救，我是斷然不會了解醫生遇到緊急手術真的會被從家里叫出來，空著肚子捆著束腰帶熬夜7個小時完成極其復雜手術后第二天照樣出現在科室或者下一臺手術，完全不得休息，勞動強度超乎想象。
? ? ? ? 外人臆想的職業與職業背后真實的生活完全不同。對于教師，人們通常持有以下認知：
? 1.老師一年工作9個月卻拿13個月的工資。
? 2.老師和小孩子打交道是最輕松愉快的工作，沒什么技術含量。
? 3.老師是金飯碗，非常穩定。
? 4.老師可以補課掙外快。
? ? ? ? 然而教師這個職業背后的生活其實超出了普羅大眾的想象：
? 一、 教師職業出人意料的枯燥。
? ? ? ? 雖然教師每年都會面對不同的學生，但教學內容幾乎不會有太大變化，同年齡段學生出現的問題也不會有太大變化，教師的工作就是送走一屆又一屆的學生，學生能從學校畢業，教師永遠不能直到退休。
? ? ? ? 教師每天的工作就是備課、上課、改作業一系列的循環，這是一種看起來無法突破的循環，似乎一眼能看到頭。工作的穩定和枯燥是一對孿生子，要對抗這種枯燥需要極大的內心力量。
? 二、教師職業特別容易出現心理落差。
? ? ? ? 教師的工作對象是和自己有相當年齡差距的學生，隨著教師社會化程度越高，教師和學生思維與思想上的差距越大。處在成年人社會的教師要面臨成年人社會的一切問題同時還需要同時處理許多未成年人的一切問題。這個心理跨度和轉換稍微大意就容易走向不同的極端：教師幼稚化，看問題的角度不成熟，和孩子一樣固執、簡單，非黑即白。教師過熟化，以成年人的眼光來對待未成年人，無法帶給未成年人應有的純真。
? ? ? ? 經年積累的教師心理落差會造成教師與社會脫節或者教師與自己的工作脫節。平衡兩者間的關系并以此取得職業的成功是個不小挑戰。
? 三、教師工作時間特別零碎。
? ? ? ? 認為學校教師就是安安靜靜地教書，絕對大錯特錯。所有教育政策的落地都需要基層教師逐一實踐。教育行政部門的會議精神傳達到學校，學校會從行政管理層、年級組、學科組層層落實，人人知曉。幾乎所有老師都會同時參與年級組與學科組的會議。
? ? ? ? 有重大項目的時候真搞不清楚是從課里擠出時間開會還是從會里擠出時間上課。教師每天都很忙卻好像忙得無效益，無成就感。想做的事情一件沒有做，不想做的事情一樣不能少。
四、教師工作時間界限不清晰。
? ? ? ? 教師尤其是班主任老師幾乎不可能做到“心靈雞湯”描述的生活與工作分開。一個班40-50名孩子就面對同等數量的家庭，每個家庭都可能隨時關注孩子的狀況，班主任和科任老師都需要心知肚明，任何時候接到家長電話任何時候要能對答如流。
? ? ? ? 家長一般下班后與教師溝通交流，而此時就成了教師第二輪的上班時間。第一輪在學校面對學生，第二輪在電話面對家長。尤其新生開學，面對家長的各種疑問和不放心需要一遍又一遍的解釋。即便現在有了微信群這樣高效率的溝通工具，老師也是手不離機。
? ? ? ? 工作時間界限無法明晰造成教師只要一開學就高度緊張，這種緊張要持續到放假才能緩解。
五、教師工作壓力特別大。
? ? ? ? 不同年齡段的孩子有不同特點，無論何種年齡，處理起來并非易事。眾口難調，教師讓學生喜歡自己其實是教師最大的工作壓力。
? ? ? ? 長久的工作，教師已經成了“戒律”的代名詞，學生不喜歡自己，不喜歡自己的課，上課看見學生睡覺，學生打鬧，都給老師帶來極大的心理壓力。
? ? ? ? 作為成年人的無力感每天都在摧毀老師的自信心。老師面對的不是一名學生，而是幾十上百名學生，這種壓力并不是每個行業都能體會到，和幾十名不喜歡自己的人呆一年，有多少人有這樣的勇氣？所以老師們要不停研究如何能讓自己的課吸引學生，激發學生的學習興趣，與人打交道的工作異常艱辛。
六、教師工作無人可替，矛盾突出。
? ? ? ? 一般職業如果遇到家里有事找個人替一下是情理之中，然而學校教師卻是一個蘿卜一個坑，一個老師停課，一個班幾十名孩子的課就沒人上。
? ? ? ? 教師上課就像時鐘的走針一樣準確，每天準時。然而老師也不是不食人間煙火，老師也會面臨身體有恙，老師同樣也是人家的另一半、一家之主、家人的兒女、父母，難免有家里需要幫把手的時候。這時候職業帶來的矛盾就非常突出。
七、教師職業適崗、在崗培訓繁多，時間卻稀缺。
? ? ? ? 很多工作的崗位培訓是從業者自主進行，但教師工作卻非如此。教師一生總要參加崗前培訓、教材培訓、德育培訓、校本培訓等名目繁多的各類培訓活動。參加這些活動的時間要么是周六周天休息日，要么是學生離校后，更多是放假時。
? ? ? ? 教師在教學工作完成后其實還有大量的學習任務和參訓工作。同時雖然這些培訓質量良莠不齊，教師卻也無法主動選擇，教師工作在崗位培訓和職業培訓上的被動性超過很多職業。
? ? ? ? 教師工作這些不為人知的特性，只有做教師的人才能了解其中的甘苦。大部分教師都是熱愛工作且有愛心、耐心的，但協調好工作與生活的關系，讓工作更有效率確實是大多數老師面臨的難題。
? ? ? ? 家屬和家長如何與教師良好溝通也是重大課題，所有學生的問題、家長的問題、學校的問題都可以拋給教師，教師的問題又拋給誰呢？畢竟教師也是和所有人一樣需要心理建設和問題解決活生生的人！
? ? ? ? 你如果熱愛生活——去當教師，
? ? ? 你如果憎恨生活——去當教師。
? ? ? 如果你愛TA，讓TA去做教師，
? ? ? 如果你恨TA，讓TA去做教師。
