首先，責任是什么？我們先來分辨一個故事：A教師，想要做好班級工作，因此就極力游說孩子及家長參加某個活動，從中獲得報酬，因此，她告訴孩子及家長，這個活動是多么有趣的活動，孩子可以從活動中獲得什么成績，這個成績對于孩子將來是如何如何重要。B教師，想要孩子在某個活動中獲得成績，因為她知道，這個成績對于孩子而言是相當重要，因此，即使很多家長誤會她是為了報酬，她還是極力地進行溝通。

這個故事中，站在家長的角度，你只能看見一個現(xiàn)象：無論是A教師還是B教師，她都會極力游說你及你的孩子參與活動，你同時會聽見一種說辭：你的孩子某些方面稍有欠缺，我認為這個活動可以幫助到他，或者是，這個活動十分好，可以幫助孩子提高某某某方面的能力，是個十分值得參加的活動。這樣的說辭，無論是從孩子角度入手，還是從活動本身角度入手，都抓住一個心理：你的孩子可以獲益。

站在家長角度，很心動，畢竟我們所有的付出和努力都是為了我們可愛的孩子。但究竟是哪個教師在工作上更負責任，一目了然。即便是相同的行為，只要動機不同，結(jié)果則不同。而在工作上，負責任，要看動機，心態(tài)決定行為，行為帶出果子。

A教師的動機是為了報酬，因此，只要拿到自己的報酬，孩子究竟能不能學，能學多少，就不是很重要的事情了，只要能稍微做個樣子，讓家長滿意，這個活動得以順利開展，不出安全事故，她這利益也就算賺得心安理得。至于教師，自然沒有全力以赴，無關(guān)痛癢。

B教師的動機是為了孩子獲益，因此，她必然在游說成功后，心系孩子，關(guān)注孩子參與活動的每個細節(jié)，力求孩子在活動中獲得最快速的成長，除了活動順利，不出安全事故之外，她還希望孩子在活動中突破現(xiàn)有程度，達到最近發(fā)展區(qū)的跨越。不要鉆牛角尖，她的工作只是不純粹為了報酬，而不是完全不要報酬，區(qū)別在于，當你孩子出現(xiàn)不可避免的健康因素，或是家庭出現(xiàn)不可避免的突發(fā)狀況時，她十分理解，甚至說，這樣更好，你可以不必參加。我們談論責任心，至于人家應得的勞動報酬，不予評論。這就是在工作上負責與否的區(qū)別。

作為一名教師，對孩子負責，作為一名醫(yī)生，對病人負責，作為一名員工，對單位負責。工作上的負責，從職業(yè)角度，就是如此，做好自己的事情，并時刻追求，而非做一天和尚敲一天鐘，虛度時光，一不小心就成了害群之馬，可有可無之人。

基于這方面，還可以進行深究，什么是工作？狹義的工作單指以上我們都能理解的職業(yè)，那廣義的呢？生活中，你除了你的職業(yè)，你還負擔了很多角色的工作。你是父母，你的工作是照顧好你的孩子，負責任得為孩子規(guī)劃未來，啟迪心智。你是兒女，你的工作是孝敬父母，父母不求財富，但求你關(guān)心，問候，記掛，陪伴。你是丈夫（妻子），則有責任無論生老病死，都不離不棄，而這些角色中，你單顧自己，便是不負責任，一個無法在生活中負責任的人，對于自己非直接利益的職業(yè)，更不可能成為負責任的工作人。

這就是我所理解的，所謂的負責任。不負責任的工作人，妄談建樹。