01
昨晚繼續聽永澄老師為我們解讀古典老師的新書《躍遷》的第三章。
一看到領讀大綱，就感受到了降維打擊，為什么同樣閱讀一本書，我就不能認知這么深呢？難怪永澄老師的領讀每次都會有很多小伙伴趨之若鶩的跑來聽，因為每次聽完課你都能感受到自己的思考又上升了一個維度。
永澄老師的這次的領讀首先由原理開始，然后再具體落實到章節，并重新構建了一個體系，從新的體系中幫助我們來更好的理解第三章。
02
老師用了兩個關鍵詞“系統”和“價值”將這章的內容建構了起來。
①?系統的變化?
我們如今所處的萬物互聯的世界帶來了系統的變化。為什么系統會變呢？因為在系統中的包含了三個要素——元素、關系和功能。
由于互聯導致關系變化，由于關系變化導致了功能變化，而功能的變化又導致了系統發生變化。在這里永澄老師列舉了其中三種變化：注意力、與陌生人協作和與熟人協作。
由于系統的變化，會發現我們的注意力在這個時代已被嚴重分割；在陌生人的協作上，我們要考慮的是如何才能被陌生人識別，并且有效和高效的聯系起來和你玩在一起？而在于熟人的協作上，我們則要考慮的是如何有效的解決大家他人的問題。因此系統已經發生變化，我們要考慮的事，就不能再用十幾年前的狀態來面對了。
② 價值的變化
我們做的一切行為的本質都是驅動價值發生變化。
在價值積累上，我們能力的提升就是價值的積累。我們能夠解決問題并能把解決問題的方法輸出出來。
在價值交換上，我們要與頭部交換、和一手交換，和熵減交換。
在價值變現上，我們有漸進式的和躍遷式兩種方式。
03
我們都希望自己的能力能在變化的時代里可以非線性提升，那么如何才能做到呢？
永澄老師總結了《躍遷》中告訴我們的方法：
用新方法
積累、練習、見人、蓄勢
好的方法論
刻意練習
大量實戰的機會
把能力當做系統來對待
在第三章中就是告訴我們如何將能力當做系統來對待。它的主題是聯機學習，掌握高手的戰術，躍遷成為知識高手。
而所謂的高手的戰術就是：用提問方式學習，用聯機思考，用輸出整合。
在這一部分里，永澄老師和我們分享了他用他的系統思維讀書的方式：輸入——系統——輸出。
永澄老師還給了我們一個重要觀念：別人的知識如果不能整合到自己體系里去的話就還是別人的知識，只有刻意訓練系統思維，想辦法把信息系統化，變成自己的，并將其按知識晶體的方式往外輸出才能獲得邊際成本遞減，而不是僅僅或得啟發感過幾天就忘記了。
在用系統的方式構建在一起的輸入——系統——輸出中，永澄老師給我們具體分享了下面每一小點，干貨滿滿，認知拉伸。我覺得我還需要再去反復聽一下老師的課程，理解深刻了再來和你們分享。
昨晚的課程本來想像往常一樣聽完就立即輸出，但是發現自己還不能完全消化，于是沉淀了一天，晚上再慢慢將老師的課程結合自己的理解書寫出來。
通過這次領讀，我已經四次將課程以知識晶體的方式往外輸出，這是一個刻意訓練的過程，因為我覺得這次的共讀是一次很有價值的共讀，所以我也愿意這么做而不只是像以前聽聽就完了。這次《躍遷》共讀帶給了我很大的改變，期待你和我一起通過這次共讀都能獲得非線性的提升，一起躍遷~
