聽靜清和老師的課經(jīng)常有醍醐灌頂?shù)母杏X。一些支離破碎的知識(shí)碎片，一些習(xí)慣性的不科學(xué)觀念，一些不理解、悟不出的疑問，在老師抽絲剝繭、引經(jīng)據(jù)典、形象生動(dòng)地分析闡述下，讓人如夢(mèng)初醒，豁然開朗，“噢”原來如此的一剎那，心情如吃到蜜糖的我真有跳起來的沖動(dòng)。終于理解了，為什么有那么多天南海北的愛茶人一次次聚集在老師身邊，聽他答疑，為己解惑。老師有一顆博愛的心，有一種包容的文人情懷，有一份為世人拔開云霧，形成正確、科學(xué)飲茶理念的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
老師一直倡導(dǎo)喝好茶，少喝茶，要健康、科學(xué)地去飲茶（這種理念會(huì)讓我們終生受益）。每講一類茶，先讓我們喝，喝的都是他的私房茶，都是生態(tài)山場的好茶，目的是讓我們對(duì)好茶建立正確的認(rèn)知。如茶的香氣：干香、杯底香是否符合茶的特征，香氣是否過喉；好茶、春茶應(yīng)該是什么湯色，而夏秋茶又是什么湯色；茶湯醇厚還是寡淡，茶湯是否細(xì)滑，是否粘稠，是否清甜，是否有清涼感.......，喝完再從理論上完善我們的知識(shí)架構(gòu)。他循循善誘,不急不躁，對(duì)大家提出的問題從不回避敷衍。老師說：他很重視每個(gè)學(xué)生提出的問題，特別是看似簡單的問題，因?yàn)樵绞呛唵卧侥腿藢の叮蟮乐梁啞２铔]有那么神秘，就是一片樹葉，是兒茶素發(fā)酵程度的不同才有了六大茶的分類。老師深入淺出，加上形象生動(dòng)的比喻，把深邃的問題講得淺顯易懂，令我們經(jīng)常捧腹大笑，課堂氣氛輕松和諧，如飲老師的茶，令人愉悅。第斯多惠曾經(jīng)說過，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。有幸讓我們遇到了這樣的老師。
做事先做人，這是自古不變的道理。老師在授課的過程中，還教我們?nèi)绾巫鋈耍拔覀兌际怯邪鼭{的，我們不油膩”。對(duì)待生活要有陽光、灑脫的心態(tài)，“江山本無主，閑者便是主人“，”入我眼，即我有”，這些經(jīng)典的語句，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，許久難忘。
清冽的寒冬里，大家的笑容照亮了整個(gè)房間，讓九蘭雅舍的古樸里多了好多有情有義的味道，正如老師常說的，喝茶要五味調(diào)和，人生又何嘗不是如此。
每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的一種辜負(fù)。我愿意以茶為媒，觀照內(nèi)心，修養(yǎng)品德，珍惜每一次遇見，不辜負(fù)每一天。
