? ? 9月24日今天嘟嘟正好31個(gè)月。但是這個(gè)小家伙讀書可有25個(gè)月了。從他四個(gè)月大的時(shí)候，剛剛會(huì)翻身我就將買的繪本擺滿他身邊，從他六個(gè)月大開始，每天的必修課就是親子共讀，風(fēng)雨無阻，從未間斷。在書的世界里我教兒子做人，兒子教我體會(huì)童心。
? ? ? ? 著名教育家羅素認(rèn)為，品格教育在孩子6歲前就已基本完成，6歲以后只是在以前的基礎(chǔ)上加以鞏固。中國有句古語.. “五歲成習(xí)，六十亦然”。
? ? ? ? 一，繪本教我認(rèn)知事物。翻開繪本，斑斕的色彩沖擊著視覺，璀璨的黃，熱情的紅，鮮嫩的綠，撩人的粉，讓人看了愛不釋手。我沒有刻意教過兒子顏色，但漸漸地他會(huì)對(duì)不同的色彩加以區(qū)分。我們有一本《巴巴爸爸》，巴巴家每一個(gè)孩子就是一種顏色，我問嘟嘟赤橙紅綠青藍(lán)紫，他都能準(zhǔn)確地指出來。我還給他買了一本水果認(rèn)知，垂涎欲滴的水果圖片，每每翻開，就惹來人無限的食欲，有段時(shí)間，一有空他就把這本書拽過來（書對(duì)他太沉了）讓你陪他看，就這樣，日子在我們娘倆的讀書時(shí)間中流逝著，目的性不強(qiáng)，也從沒想過讓他學(xué)會(huì)多少。暑假的一天，我?guī)ナ袌鲑I點(diǎn)小白菜，剛看到賣菜的，嘟嘟就沖過去，指著小白菜給我看。我欣慰地點(diǎn)頭，對(duì)他表示贊揚(yáng)。沒想到時(shí)間的沉淀，知識(shí)在孩子腦子里留下來不可磨滅的印象。我們有一整套日本蒲蒲蘭繪本《小熊的故事》。內(nèi)容很少，寥寥幾個(gè)字，適合一歲多的孩子讀，尤記得那還是他不到一歲半的時(shí)候，突然一個(gè)機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他能將15本書準(zhǔn)確無誤地找出來。當(dāng)時(shí)著實(shí)對(duì)兒子的表現(xiàn)欣喜若狂了一陣。其實(shí)，孩子自出生以來，最能改變的就是他的大腦結(jié)構(gòu)，三歲前孩子的大腦猶如海綿，可以無限多地接收外在事物，雖然他不會(huì)說，不能表達(dá)，但他可以存儲(chǔ)，慢慢將知識(shí)轉(zhuǎn)化為潛意識(shí)，埋藏在記憶最深處。
? ? ? ? 二，好習(xí)慣的養(yǎng)成。在嘟嘟一歲的時(shí)候我整套購買了《小熊的故事》，《小豬佩奇》和其他一些繪本。主要針對(duì)自己按時(shí)起床，自己吃飯，保護(hù)牙齒，自己尿尿等習(xí)慣的培養(yǎng)。有一段時(shí)間，孩子不習(xí)慣刷牙，可能牙刷捅在嘴里不舒服吧，只要我一拿起牙刷，他就跑掉。我拽著他，問他，昨天佩琪刷牙了嗎？他若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，那小鱷魚是不是長蟲牙了？他仍點(diǎn)頭？疼嗎？我捂著臉，做出痛苦的表情，于是他就張開小嘴等我給他刷牙。雖然每天刷牙要耗費(fèi)5-10分鐘時(shí)間，雖然每次刷牙我們娘倆都得斗智斗勇，但是能換來兒子一生的好習(xí)慣，什么付出都值得。? ? ? ? ? ? 一歲多的時(shí)候，我主張他自己的事情自己做。看到大雞蛋，他總想嘗試自習(xí)剝。作為家長我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子的自我意識(shí)。但他剝一個(gè)雞蛋要2-3分鐘，家人等得不耐煩了，總想搶過來替他剝。但每次我都力挺，堅(jiān)持讓嘟嘟自己干，時(shí)間久了，他現(xiàn)在看見雞蛋就自己剝起來。
? ? ? ? 《小熊故事》里有《收起來》，講得是玩完玩具，自己及時(shí)收起來，《一個(gè)接一個(gè)》講得是小朋友做游戲要有序。就這樣兒子學(xué)會(huì)了這些最初的習(xí)慣。但如果不堅(jiān)持，他會(huì)反復(fù)，我們家長一定要有堅(jiān)持到底的決心，并且一定要做好示范作用。
? ? ? ? 三，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。現(xiàn)在的家長抱怨最多也是最頭疼的事情就是手機(jī)問題。每天沉浸在手機(jī)中不能自拔。“老師，他天天玩游戲，說了一百遍也沒用。”是啊，你見過上了毒癮的人僅靠說幾百遍就管事的人嘛？每天我堅(jiān)持一下班就不接電話，看手機(jī)。家里幾乎將電視屏蔽。（只能在嘟嘟不在身邊的時(shí)候，姥姥姥爺才看）在嘟嘟面前除了和他玩就是做出讀書狀。慢慢地，他會(huì)主動(dòng)拿他喜歡的書讓我讀，有時(shí)一看見我拿出手機(jī)來打，他就氣憤地讓我將手機(jī)收起來。但我沒有高興，因?yàn)槲仪逍训卣J(rèn)識(shí)到讀書工程是要做一生的，稍有放松，嘟嘟就會(huì)“染上惡習(xí)”。每次外出，看到家長為了省心就遞給孩子一部手機(jī)，吃飯的時(shí)候，為了安心總是遞給孩子一部手機(jī)。經(jīng)年累月，是我們的家長將孩子推進(jìn)了玩手機(jī)的深淵，10年如一日的玩，現(xiàn)在要學(xué)了，不讓玩了，試問換成你。你能做到嗎？好習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，它從不根據(jù)人的意志為轉(zhuǎn)移。我自知讀書的益處，每晚不管多困，我都堅(jiān)持讀，哪怕睡著了，我也要捧著書睡，有時(shí)候真的念得一塌糊涂，兒子就抗議，他雖不會(huì)表達(dá)，但他知道媽媽念錯(cuò)了，小人通過媽媽的讀，反復(fù)的讀記住了書中的話。有時(shí)老公怕累，總想錄音來聽，我堅(jiān)決反對(duì)，因?yàn)橹挥凶钤鷳B(tài)的聲音最有感染力，我知道我長期的讀書，一定能培養(yǎng)孩子的語感。
? ? ? 正當(dāng)我沉浸在教育的成功，兒子的成績面前的時(shí)候，突然看到同事的一篇《繪本里的精彩世界》，無疑給了我當(dāng)頭一棒，因?yàn)槿思业淖x才是真正有目的的讀，人家的讀才是更高水平的讀。現(xiàn)摘錄幾段話：
? ? ? ? 我認(rèn)為美國的繪本大多色彩濃艷，熱烈、飽滿。語言、思維是跳躍的，想象力更是海闊天空。如《花婆婆》、“大腳丫”系列、“大衛(wèi)”系列、《好餓的毛毛蟲》、《我喜歡自己》、《跳舞》、《小黑魚》、《田鼠阿佛》等等。美國繪本極其擅長引導(dǎo)孩子們關(guān)注自己的成長，關(guān)注自己的內(nèi)心世界，繪本里人生百態(tài)，不同的生活方式盡情展現(xiàn)，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)性格、每一種生活都值得我們尊重。
? ? ? ? 法國繪本便如同這個(gè)國家，色彩深沉，畫面唯美，故事浪漫而溫馨。法國繪本更喜歡用動(dòng)物的故事來展現(xiàn)人的生活狀態(tài)、注重親情、友誼。讀起來，語氣、語調(diào)都忍不住溫情脈脈。如《浮冰上的小熊》、《我也可以飛》、《不一樣的卡梅拉》、《親愛的小魚》、《湯姆的故事》……
? ? ? ? ? 日本繪本在我們家也是占有一席之地的。日本繪本更注重?cái)⑹龉适拢瑢?duì)訓(xùn)練孩子們講故事的完整性、連貫性有很多好處。一個(gè)家庭里溫馨的小故事，一個(gè)不經(jīng)意間發(fā)生的小意外，一個(gè)小插曲，都可能帶給孩子們深刻的思考，還會(huì)在不經(jīng)意間對(duì)孩子們說：“寶貝，做飯多好呀！寶貝，你要學(xué)會(huì)抓魚、學(xué)會(huì)摘柿子……”如《青蛙小弟睡午覺》、《爸爸真可愛》、《活了一百萬次的貓》、《我和媽媽》等等。
一，繪本可以提升孩子們的語言品質(zhì).好的作品:《我媽媽》（美），《青蛙小弟睡午覺》（日），梅子涵老師推薦的《田鼠阿佛》。
二．繪本里的故事充滿溫情，它把每個(gè)生命，每種生活態(tài)度都默默地展現(xiàn)給孩子看，不做評(píng)判，但那悲憫之心卻在故事中盡情展現(xiàn)。推薦作品：《大腳丫跳和玻璃鞋》（美），《猜猜我有多愛你》《花婆婆》
三．我們希望孩子擁有明亮的內(nèi)心，繪本就如太陽，一點(diǎn)點(diǎn)把光亮與希望傳遞給孩子們。《我也可以飛》（法），《大腳丫學(xué)芭蕾》
四．繪本可以留給孩子無限的想象空間《大腳丫學(xué)芭蕾》
? ? 這些都是我做的不夠的地方。嘟嘟讀了五六十本繪本，但經(jīng)典作品不多。有時(shí)候想想挺慚愧的。孩子沒有選擇的能力，一切都是家長在做決定，媽媽太粗心了。嘟嘟，媽媽忽略了經(jīng)典的巨大作用。從今天開始媽媽一定細(xì)心考量繪本質(zhì)量，將更多的優(yōu)質(zhì)讀物送給你，這是媽媽送給你最大的精神財(cái)富。
? ? ? ? 王開嶺說：“無論何時(shí)何地，我們只有恢復(fù)孩子般的好奇與純真，只有像兒童一樣精神明亮，目光清澈，才能對(duì)世界有所發(fā)現(xiàn)，才能比平時(shí)看到的更多。”
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